八年级自然科学第一章：声和听觉 第一、二节华东师大版知识精讲.docVIP

初二自然科学第一章：声和听觉 第一、二节华东师大版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 第一章：声和听觉 第一节：对声音的认识 第二节：声音的产生和传播 教学目标： 1. 初步了解声音的相关信息 2. 了解耳的结构 3. 了解声音的形成过程 4. 知道双耳确定声音方位 5. 知道声音的产生 6. 了解声音的传播，知道声音不能在真空中传播 7. 了解声音具有能量 8. 知道声音在不同介质中传播的速度不同 二. 重点、难点 重点：（1）耳的结构；（2）声音的产生和传播 难点：声音的形成，不同介质中音速的不同 知识要点： 1. 生活、学习、工作中充满了声音信息，不同的声音包含不同的信息，声音有大小、高低等要素，我们能根据声音的各种信息来区分不同的声音。 2. 耳的结构 声音不是在人耳中形成，人耳是把声音的振动转化为神经信号，然后通过神经系统传入大脑，在大脑的听觉中枢中产生声音，因此声音是由人耳感知，在大脑中形成的。 3. 声音方位的辨别 人耳不但可以接受到声音，还能感受声音信息产生的方位。由于声音的产生处离人的双耳的距离不一样，因此传入双耳的声音就有大小之分。人耳和大脑共同作用就可以判别声音产生的方位。 只用一个耳朵也能听到声音，但不能辨别声音的方位，二个耳朵共同作用，才能辨别声音方位，要产生立体声，使声音有方位感，至少要用二个以上的喇叭。 4. 声音的产生 观察所有正在发声的物体可以发现，声音是由物体的振动产生的（固、液、气各举一例）要产生声音，发声的物体（声源）必须振动，如果用手按住正在发声的琴弦和鼓面，声音就停止了。 振动的物体不一定产生声音，振动频率过高或过低都不能产生让人感觉到的声音（过低：蝴蝶与蚊子的比较；过高：蝙蝠与普通鸟类比较） 5. 声音的传播 声音可以在固体、液体和气体中传播。 真空不能传播声音。 如图所示，如果把一正在发声的音乐贺卡放入烧瓶中，盖紧橡皮塞。 抽气前：能听到声音，说明什么？ 抽气后：声音逐渐减弱，直至消失，说明什么？ 6. 声音具有能量 发声体振动时产生声音，振动的发声体具有能量。声源的能量通过声源周围的介质（固体、液体、气体）向外传播，形成声波，这种声音的能量就向四面八方传出去了。 用双手围成喇叭喊话可以使声音传播得更远，就是因为这样做使声能集中向一个方向传播的原因。 【典型例题】 例1. 人要听到声音，必须具备哪些必要条件？ 分析：（1）要有产生声音的物体即声源；（2）要有传播声音的介质，即不能处在真空环境中；（3）要有形成声音的感觉器官和高级神经中枢，即耳道不能堵塞，鼓膜不能破裂，听神经纤维正常，大脑听觉中枢正常等。 答案：一般情况，有发声的声源，人耳功能和大脑功能正常，这些都是人要听到声音的必要条件。 例2. 某人站在山谷中，面对大山喊了一声，经过10s后听到回声，如果此时声音在空气中的传播速度为340m/s，求此人离大山的距离有多少？ 分析：声音在空气中传播，传到大山后声音会被大山反射回去又传到人耳中，因此声音从发出到再次传到人耳的过程中，声音通过的路程其实是人到大山距离的2倍。 解答： 例3. 一根空心的自来水管铁管，长68米，甲同学贴在自来水管的一端听，乙同学在自来水管的另一端敲打铁管一次，则甲同学能听到几次声音？二次声音的间隔是多少？如果自来水管长度为17m，那么甲同学能听到几次声音？（，） 分析：当乙同学敲击铁管的一端时，声音通过二种不同的介质传给甲同学，一次是通过固体铁传递，另一次是通过空气传递，由于声音在不同的介质中传播的速度不同，因此声音通过铁管传递和通过空气传递到达甲同学耳朵处时是不同时的，会有一个时间差，如果时间差大于0.1s，人耳能听到2次声音，如果时间差小于0.1s，尽管二次声音到达的时间不一样，但由于人耳不能分辨间隔小于0.1s的二次声音，这二次声音在人耳处就变成了一次声音，也就是仍然只能听到一次声音。 解答：（1）当自来水管为68m长时 甲同学可听到二次声音，第一次听到的是通过铁管传递的，第二次听到的是通过空气传递的。 （2）当自来水管长为17m时 甲同学不能分辨这二次声音，只能听到一次声音。 【模拟试题】（答题时间：30分钟） 一. 选择题 1. 关于声音和能量，下列说法正确的是（ ） A. 声音不具有能量 B. 声音具有能量，但这种能