八年级自然科学第四册物是怎样呼吸的4—7节浙江版知识精讲.docVIP

初二自然科学第四册物是怎样呼吸的4—7节浙江版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 第四册 第二章 4—7节 二. 重点、难点： 第四节：生物是怎样呼吸的 学习目标： 1. 通过对人体吸入的空气和呼出的气体成分比较，认识空气中的氧气对生命活动的意义；了解人体呼吸系统的结构和气体交换的过程； 2. 了解动物的呼吸、植物呼吸的产物，进而理解呼吸作用在生物体中的意义。 知识要点： 一. 人体呼吸系统结构和气体交换 （一）呼吸过程中的气体含量的变化 人体吸入的气体：空气 人体呼出的气体：O2 16% CO2 4% N2 78% 稀有气体 1% 较多水汽即人呼吸时，会使呼出气体中的氧气含量降低，二氧化碳的含量增加。 （二）呼吸系统的组成 人的呼吸过程是在呼吸系统内进行的，呼吸系统包括以下器官： 1. 鼻：阻挡灰尘、细菌进入肺；温暖、湿润空气，以减少对肺的刺激；同时还能感受气味的刺激。 2. 咽：是空气和食物进入的共同通道。 3. 喉：喉除了气体的进出通道外，还是发音器官，喉内有声带。喉能通过防御性反射性剧咳，迫使异物排出。 4. 气管：由C形软骨环作支架的环状结构，它能保持一定的形状，保证气体通畅。 5. 支气管：左右支气管不断分叉，形成树状分枝，将空气送入到肺；支气管内有纤毛覆盖的黏膜，能分泌黏液，粘住灰尘、细菌。 6. 肺：肺是人体呼吸的主要器官，其内有许多肺泡，肺泡表面布满毛细血管和弹性纤维，有利于进行气体交换。 （三）呼吸运动 人体的气体交换是靠呼吸运动来实现的。即依靠膈肌和肋间肌的运动来完成的。 肺内气体的进出是依靠膈肌和肋间肌的活动，使肺部产生气压差，形成空气在肺中的流动。当胸腔体积增大，胸腔内气压减小时，空气进入肺部；当胸腔体积减小，胸腔内气压增大时，气体流出肺部。 （四）气体（氧气、二氧化碳）的交换过程 当毛细血管中的血液流过肺泡时，血液中的二氧化碳通过扩散作用进入到肺泡，同时，肺泡中空气中的氧气进入到毛细血管，红细胞与氧气结合，将氧气输送到全身各处。 二. 动物的呼吸 书本实验：昆虫呼吸作用产生的二氧化碳被碱石灰吸收，管内气压变小，指标向左移，而对照实验中指标不移动。实验证明：动物也在进行呼吸作用，消耗氧气，产生二氧化碳。 三. 植物会呼吸吗 实验分析： 1. 把吸干水的豆芽装入塑料袋中，密封，在暗处放置一个晚上。 2. 观察实验：塑料袋内壁有明显的水珠生成；将塑料袋中的气体通入澄清的石灰水中，可观察到澄清的石灰水变浑浊；用温度计测量，可以发现温度计的读数略有提高。 3. 这个实验说明：植物也在进行呼吸作用，消耗氧气，产生二氧化碳。同时我们还能看到有水生成，并释放热量。 第五节：光合作用 学习目标： 1. 了解绿色植物的光合作用及其意义； 2. 了解绿色植物的光合作用的条件是光和叶绿体，了解绿色植物的光合作用的原料是二氧化碳和水；了解绿色植物的光合作用的产物是有机物和氧气； 3. 了解二氧化碳的重要性质和用途； 4. 了解光合作用与呼吸作用的区别和联系。 知识要点： 一. 光合作用的过程 （一）植物制造淀粉的实验分析：在相同的条件下，取两片相同的叶子做这个实验，现象很明显。得出如下结论：整个过程用对比的方法进行，用遮光和不遮光的叶片进行比较，能清楚地得出结论，即被阳光照射到的叶片中产生了淀粉，而没有被阳光照射到的叶片没有产生淀粉。 （二）水生绿色植物在晴朗的天气中能利用水中的二氧化碳进行光合作用放出氧气。怎么样证明产生的气体是氧气？ （三）光合作用时需要二氧化碳吗？ 复习书上的实验来说明； 结论：光合作用制造淀粉需要二氧化碳作原料。 （四）光合作用过程的表达式 二氧化碳+水 有机物（淀粉）+氧气 二. 光合作用的意义： 光合作用为包括人类在内的几乎所有生物的生存提供了物质来源和能量来源，因此，光合作用对于人类和整个生物界都具有非常重要的意义。 第一、制造有机物。绿色植物的生存离不开自身通过光合作用制造的有机物。人类和动物的食物也都直接或间接地来自光合作用制造的有机物。 第二、转化并储存太阳能。绿色植物通过光合作用将太阳能转化为化学能，并储存在光合作用制造的有机物中。地球上几乎所有的生物，都是直接或间接地利用这些能量作为生命活动的能源的。 第三、使大气中二氧化碳和氧气的含量相对稳定。绿色植物广泛地分布在地球上，不断地通过光合作用吸收二氧化碳和释放氧，从而使大气中的氧和二氧化碳的含量保持着相对稳定。 第四、对生物的进化具有重要作用。绿色植物在地球上出现并逐渐占有优势以后，地球的大气中才逐渐含有氧，从而使地球上其他进行有氧呼吸的生物得以发生和发展。 三. 二氧化碳 1. 实验室制取二氧化碳的方法： 原理：CaCO3+2