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学校申报自治区文明单位创建工作汇报(修改稿.doc

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学校申报自治区文明单位创建工作汇报(修改稿

学校申报自治区文明单位创建工作汇报 凉城一小是一所具有87年历史的老校,现有教学班39个,在校生2537人,教职工 122人。大专以上学历106人,中学高级教师48人,小学高级教师36人。国区市骨干教师68人、教学能手71人,学科带头人13人,区级以上获奖论文114篇。近年来,办学条件逐年改善,教学设备不断更新,现拥有图书室、阅览室、美术室、校史陈列室、少先队活动室、实验室、微机室、语音室、音乐室等各种活动室,班班安装了多媒体,建成了校园局域网,实现了班班通。先后被评为市级文明标兵单位、廉政文化进校先进学校、教科研实验基地、平安稳定创建先进地区优秀单位;区级绿色学校、现代教育技术优秀学校;全国青少年文明礼仪实验基地;爱生学校优秀学校、国家西部地区安全培训优秀单位等荣誉称号。 近几年来,我校连续被评为市级“文明标兵单位”,全体教职工一直十分珍惜已取得的成绩和荣誉。学校领导十分重视文明单位的创建工作,以“五位一体”思想统揽全局,着力构建社会主义核心价值体系,进一步加强组织领导、加强领导班子和教职工的队伍建设,不断完善“三结合”教育网络,狠抓学生德育工作和行为习惯养成教育,以“美丽中国”、“中国梦”为主题,以精神文明“五个一”、“三习教育”为核心,开展丰富多彩的活动,进一步强化学校的文化建设和环境建设,在精神文明建设的各个方面又取得了长足的进步,现将两年来我校创建工作汇报如下: 一、以“五位一体”思想统揽全局,着力构建社会主义核心价值体系。 1、深刻领会和贯彻构建社会主义和谐社会理论,以社会主义核心价值观统一全校师生思想。2010年,我校提出了“以社会主义核心价值体系为灵魂,以创建学习型支部、创建未成年人思想道德教育系统、精神文明‘五个一’、‘三习教育’为主要内容”的创建文明单位总体思路。 十八大召开以后,我们又补入了“以‘五位一体’总布局为总纲,以‘美丽中国’、‘中国梦’为主题,以《刘云山在中央精神文明建设指导委员会第一次全体会议上的讲话》为指导思想”等内容。 (1)党的十八大经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体的中国特色社会主义事业总布局社会主义核心价值体系是党的十六届六中全会首次明确提出的一个科学命题。包括四个方面的基本内容,即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以八荣八耻为主要内容的社会主义荣辱观。这四个方面的基本内容相互联系、相互贯通,共同构成辩证统一的有机整体。  (1)加强领导干部及全体职员工理论学习中心组建设,着力推进理论学习的制度化、规范化建设,大力弘扬理论联系实际的良好学风,不断提高理论学习实效。两年来,学校党支部相继组织全体教职员工学习了《三个代表重要思想学习读本》、《科学发展观纲要》、《八荣八耻教育读本》、《十八大精神学习读本》、《刘云山在中央精神文明建设指导委员会第一次全体会议上的讲话》等书籍。 (2)不断充实党员学习文档。除充分发挥学校橱窗、板报等宣传阵地的作用外,建立党支部网页,开设可供党员和入党积极分子互动学习交流的栏目,营造浓厚的学习舆论氛围,提高学习宣传效果。同时积极搞好“精神文明”论坛活动。提高学校思想政治工作的效果。 (3)以社会主义荣辱观教育为抓手,认真贯彻实施《公民道德建设实施纲要》,深入开展师德师风建设。开展先进性教育和“八荣八耻”教育活动,开展创建特色党日活动,深入开展“让教育充满爱”、“视人民为父母,把学生当子女”等主题教育活动,举办师德教育报告会、师德论坛、“减负增效大家谈”等活动,积极参加乌兰察布市“十大师德标兵”和凉城县“十大杰出青年”评选活动,引导教师深化“四教”承诺,积极践行“八要十不”师德自律规定,营造宽松、和谐、活泼的教学氛围,努力构建民主平等的师生关系,真正树立科学正确的教育观、质量观和人才观。 (4)开展“党员示范岗”活动。“党员示范岗”范围如下:师德师风示范岗,读书学习示范岗,课改教研示范岗,班主任工作示范岗,服务工作示范岗。在学校创品牌教研组建设活动中,配合“党员形象工程”,将继续坚持“三会一课”制度,努力开展党员干部和教师的交心谈心活动,认真开展党员“两个一”活动(联系一个入党积极分子,与一名教师结为互助共进好对子)。 二、建立学校“未成年人思想道德教育系统”, 扎实推进未成年人思想道德建设。 1、建立以德育处为组织协调者,以班主任、少先队大队部为核心的“学校思想道德教育协调管理委员会”。它是学校整个思想道德教育网络体系的核心。 2、组织一年级班主任、其它科任教师及学生家长制订《小学生个体思想道德教育六年发展规划》。 依据部颁教材《品德与社会》,结合学生个体思想实际,制定出每个一年级新生在每学年、每学期(从一年级到六年级共六学年十二学期)所达到的思想道德教育目标(或所应

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