佛山市2010年高考研讨会.ppt

2010年高考研讨会 2009.12 文科卷 1.三学科合卷，非综合。 2.考试内容三科均衡。（选修与必修有很 大的关联性，不区别必、选内容） 3.新方案调整，力求平稳、顺利。 4.试题命制会关注测试群体的变化。 历史学科 考查历史基本知识、历史发展脉络的掌 握和理解程度。 （重大事件、基本线索、阶段特征） 运用新材料、设置新情景，考查学生归纳、整理知识，分析和解决问题的能力。 （通过一些历史片段、材料，形成新的情景，从而把许多看来分散的历史现象有机的结合起来，给学生一个新的思考问题和解决问题的角度。） 历史材料的解读能力 （历史材料的鉴别能力；运用材料支持历史解释；数量的分析与比较；材料与结论的对应。等） 研究性学习。 学生要学习象科学家一样展开工作（方法 的模仿） （历史的客观性和主观性；历史的解读有不同的角度；材料是结论的证据。等） 传达史学理念。 （1.历史的看问题； 2.理解历史的整体性； 3.历史是多样的、复杂的； 4.拓展教材的深度和广度； 5.鼓励创新、学会思考。） 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一：人之是非，初无定质，…咸以孔子之事非为是非， 故未尝有是非耳。 ——李贽《藏书》 夫童心者，绝假纯真，最初一念之本心也。若夫失却童心，便失却 真心；失却真心，便失却真人。 ——李贽《焚书》 材料二：宇宙是统一的、物质的、无限的和永恒的。在太阳系以外 还有无以数计的天体世界。地球只不过是无限宇宙中一粒小小的尘埃。 而太阳系也不是禁止不动的。宇宙是一个统一的物质世界，有它自己的 客观规律。 ——据布鲁诺《论无限、宇宙及世界》 材料三：明代大思想家李贽被明朝神宗皇帝以“敢倡乱道，惑世诬 民”的罪名逮捕下狱，并焚毁其著作。其于1602年在狱中身亡。意大利 著名哲学家、天文学家布鲁诺被天主教会宣布为“异教徒”，1600年被教会烧死在罗马献花场。 问题： （1）根据材料一概括李贽的基本主张。为何这些主张被视为异端？ （2）材料二中布鲁诺的这些观点为何在当时的欧洲被当作“异端”？ （3）结合所学知识，分别指出李贽和布鲁诺这些“异端”观点诞生的社会背景。 （4）有人认为，李贽是明代“文艺复兴”的领路人。李贽的观点与同时期欧洲文艺复兴思想有何共同之处呢？ 阅读下列材料，回答问题。 材料：对经济全球化的历史过程，西方学者存在两种截然相反的 观点—— 沃勒斯坦认为，“15世纪末16世纪初，一个我们所说的欧洲世 界经济体产生了……现代资本主义的技巧和现代科学技术……使这 个世界经济体得以繁荣，增值和扩展。” 弗兰克写道：“正如历史学家所知道的、欧洲人以欧洲为中心 组建了一个世界。……人们甚至丝毫没有想到，也许还有另一条相 反的道路，也许是世界创造了欧洲。” 问题： （1）两位学者争论的焦点是什么？ （2）你持什么观点？请结合新航路开辟以来的史实扼要阐述。 建议： 1.指导学生读一读选修五《探索历史的奥妙》第一单元。 2.适当关注史学理念。 现代化、非经济因素对历史发展的作用 （如，亲 缘关系、宗教观念、政治权力等）、文明史观 、 全球史观 （如，整体与局部、中心与边缘 的关系 ） * * *