农村中小学留守教育问题浅析.doc

江西科技师范学院 （学年论文） 题目（中文）：农村中小学留守儿童教育问题浅析 院（系）： 教育学 专 业： 教育学 学生姓名： 陈敏 学 号： 指导教师： 胡重庆 2012年 8 月 31 日 目录 1.引言………………………………………………………………………………………1 2.留守儿童概念……………………………………………………………………………1 3.农村留守儿童的基本现状………………………………………………………………2 4.农村中小学留守儿童教育问题现状…………………………………………………………3 5.农村中小学留守儿童教育问题原因分析及相应措施…………………………………4 6.结束语……………………………………………………………………………………5 参考文献……………………………………………………………………………………6 农村中小学留守儿童教育问题浅析 摘要：随着改革开放的进一步深化，城乡差距虽有所减小，但目前差距仍然是很大的，大批量农民工涌入大城市务工现象依旧普遍存在，而这些农民工子女由于经济条件、户籍等原因只能放置在家乡或亲朋好友家里，父母子女分离，留守儿童也就应运而生了，农村中小学留守儿童教育因家庭教育、父母依恋关系的严重缺失，使得农村中小学留守儿童教育问题日益严重，在查阅大量资料及实践调查后，针对这一现状及其原因进行探究并就如何应对提出相应措施。 关键词：留守儿童；留守儿童教育；家庭教育；现状；相应措施 引言 在改革开放的进一步深化中，我们国家较改革开放初期又得到了深度的发展，无论是经 济还是政治方面都迅速得到提升，城乡经济也是迅速发展，虽然城乡差距现象有所改善，但仍然存在很大差距，又由于农村城市化的推进，许多农村土地被征用，这令许多文化程度大多局限于小学、中学的农民失去长期赖以生存的经济来源，加快了农民工涌入大城市务工的步伐。由于大多外出务工的农民工为中青年人，他们子女只得留在农村乡下由留下的一人或父母又或者亲戚朋友照管，像这样的儿童就被称为留守儿童。父母一方或者全部的分离，孩子与其也就难以进行亲密的互动与沟通，亲子关系也就会受到影响，再加上照管的人普遍为儿童的爷爷奶奶或者叔叔阿姨，多注重儿童的生活教育而忽视他们的精神教育，与孩子的沟通交流缺乏，以及因为留守儿童多为小学生和中学生，认知、理性思维以及分辨是非能力还未完全成熟，自制能力较差，易受社会上的一些不良风气影响，留守儿童的教育问题也就愈加严重，在一些地区，因沉迷网络、游戏厅而犯罪的“三无”青少年据统计不少于全部案件的40%，若不加遏制，这种现象必然愈演愈烈，青少年是祖国的花朵，一个国家未来的希望，关注留守儿童的教育问题，关注留守儿童的健康成长，对促进我们国家未来的发展起着举足轻重的作用，那么如何改善呢？这就需要对这一问题进行深入的了解、探究与分析了。儿童教育问题是个大问题，不仅牵涉到家庭、学校还牵涉到社会，所以想要彻底改善农村中小学留守儿童的教育问题也就需要家庭、学校以及社会的共同合作与支持。在一系列问题现状与资料分析后，将试图从现实入手，结合理论应运，以企图给这一问题的改善与解决提供有建设性的意见。 留守儿童的概念 关于留守儿童的概念的定义，在查阅相关资料后，据统计，大致存在两种定义： 第一种是指学术界一般将“留守儿童”界定为因父母双方或一方在外打工而被留在家乡，需要他人照顾的16岁以下的孩子，在学龄上一般反映为小学和初中。 另外有一种就是指农村留守儿童是指农村人口中的父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此有半年以上时间不能和父母双方生活在一起的l8周岁以下的所有未成年人。 这两种定义相同的都是父母与孩子是处于分离状态未能共同生活的，而且孩子是被留在家里那边由他人照顾的，不同的就是关于时间与年龄的划分，第一种定义主要主要强调是需他人照顾的16岁一下的孩子，对父母与孩子的分离时间并未详细规定，而第二种则着重调了是不能和父母生活在一起至少有半年的18周岁以下的所有未成年人。 总的来说，关于留守儿童概念的定义是指父母与子女分离，较长时间未能共同生活，自己无法独立生活的不大于18周岁的未成年人。一般是小学生或中学生。 农村留守儿童的基本现状 在了解留守儿童的概念之后，对其再进一步分析有助于对农村中小学留守儿童教育问题存在的原因探究以及相应措施的有针对性提出。有资料显示，农村儿童留守现象相