教學觀摩教案【綜合活動領域-輔導活動】.docVIP

教學觀摩教案【綜合活動領域-輔導活動】 主題名稱 尋找我的多元智慧 適用對象 七年級 人數 33人 指導老師 張宗治 老師 教學節數 一節 總時間 45分 教材來源 改編98上 康軒、翰林 試教節數 一節 設計者 侯靖紋 試教者 侯靖紋 設計 理念 七年級生面對國中新階段與國小的差別，學習科目與知識量相對增加許多，學生對國中課業的學習未能得心應手。為幫助學生探索自己的學習優勢、自己在多元智慧的展現，以及學習有效運用的方法，進而修正自己的學習策略，讓學生能有效率、快樂的學習，故設計之。 能力 指標 【綜合活動】1-4-2 展現自己的興趣與專長，並探索自己可能的發展方向。-4-1 參與各項團體活動，與他人有效溝通與合作，並負責完成分內工作。-3-3 探究自我學習的方法，並發展自己的興趣與專長。-4-10-1表現自動、合作、尊重、秩序、溝通、協調的團隊精神與態度。 教 學 目 標 單元目標 行為目標 【認知】 1、能了解多元學習能力的意義及運用。 2、能覺察自己在多元學習能力的發展情形。 能知道八種多元學習能力。 能從活動中，了解多元學習能力的意義。 能透過活動體驗並了解多元學習能力在學科或生活中的運用。 能從活動中，了解自己的多元學習能力。 能透過活動找到自己優勢的多元學習能力。 行為 目標 教學流程 時間(分) 教學 資源 指導 要點 評量 方式 1-1 1-2 1-3 2-1 2-2 1-3 2-1 2-2 觀摩節次【體驗多元學習能力】 引起動機 回顧上節學習的多元學習能力。 教師引導學生體驗多元學習能力(肢體動作能力、語言文字能力)。 發展活動 (一)左右手猜拳： 活動規則： 請學生左右手猜拳，詢問看看大家猜拳後的結果，右手贏或是左手，然後再一次，看結果有沒有改變。 教師示範小白兔拳：先兩手出相同的拳，再進階固定右手贏左手。換學生做做看。 詢問有沒有同學學會了，可徵求學生表演。 請學生說說該活動運用了何種能力。教師最後歸納：猜拳動作主要是一種「肢體動作能力」，另外左右手猜拳其實也需要左右腦的控制，平時大家也可以多開發左腦，試試用左手來做一些簡單的動作(或右手，有左撇子的學生)，可請學生試試左右手同時寫名字。 (二)文字排排站： 活動規則： 每人分發一張文字排排站學習單。 說明：請學生利用單子上的文字排成有意義的句子，看誰能排出最多的句子，且用過的字不能再使用，每一句子至少8個字。 教師舉例示範。 請小組選出作記錄、發表各一人。 請學生開始團體作業。 活動結束請每組發表成果，紀錄句數、長度，並於下課繳交。 綜合活動 教師請同學想想剛剛的活動運用了哪些能力，請學生自由發言，並歸納：將文字排成句子是「語言文字能力」；與他人溝通也用了「人際社交能力」。 詢問學生真實生活中，有哪些學習領域會運用到這些能力，請學生自由發言。學生覺得自己在什麼活動表現的最好，什麼最困難。 教師歸納統整：教師讚賞同學表現並回顧整堂課作結語。 3 2 3 2 3 3 5 3 2 7 5 3 3 1 文字排排站學習單(附件一) 90％學生能投入活動中 90％學生能在組內討論並動手將文字排出有意義的句子 90％學生能回答問題，並正確說出至少一項能力 觀察評量 觀察評量實作評量 口語評量 附件一 4