人教版五级语文上册第七单元教学设计.docVIP

正安一小语文阅读课型实验教案 学 科 语文 年 级 五（上） 主备 叶昌慧 补白者 主 题 第七单元：勿忘国耻 教 材 分 析 本单元围绕“勿忘国耻”组织专题。 《圆明园的毁灭》表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨；《狼牙山五壮士》颂扬了抗日战士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神；《难忘的一课》叙述了抗日战争胜利后台湾刚刚“光复”时，台湾人民学习祖国文字的动人情景；《最后一分钟》抒发了香港回归祖国时，华夏儿女无比喜悦与自豪之情。 这几篇课文虽然题材、体裁不一，但字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情，是在语文教学中进行中国近现代史教育和爱国主义教育的极好凭借。 学 情 分 析 五（5）班的学生已有了一定数量的语言积累，思维正从形象向抽象过渡，正需要学习透过事物表象揭示事物的本质。通过本组课文的学习，使学生勿忘国耻，增强学生的爱国热情。 教学时，可采用搜集相关的资料了解中华民族的屈辱史，勿忘国耻；抓住重点词句反复朗读，读中悟情，还要从课文中领悟写作方法，提高表达力。 补 白 正安一小语文单元教学目标 年 级 五（下） 主 备 叶昌慧 补白者 时 间 2012.11.26 单 元 第七单元 专 题 勿忘国耻 教 学 目 标 1、正确读写28个生字，会认23个生字，抄写、听写词语，积累词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、引导学生抓住语言文字理解课文内容，体会文章的思想感情。 4、使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感。 5、领悟写作方法，提高表情达意的能力。 6、通过搜集资料、整理资料、演讲等方式完成“口语交际”，通过交流资料完成“回顾·拓展”中的“展示台”；通过读、抄写完成“日积月累”；通过写作实践完成“习作”。 补 白 正安一小“小学语文阅读课型实验”教案 第 周 第 节 2012年11 月 日 学 科 语文 班级 五（5） 主 备 叶昌慧 补白者 课 题 21、圆明园的毁灭 课 型 朗读课型 教 学 目 标 　 1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。 2、体会作者是怎样围绕中心表达的。 　3、学习本课生字词，练习用“宏伟”“凡是”造句。 　4、有感情地朗读课文。 重难点 通过理解语言文字，了解圆明园是怎样被毁灭的，激发振兴中华的责任感。 课前准备 预习、搜集资料 课时安排 两课时 教具 生字卡片、幻灯片。 教 学 过 程 教师活动 补 白 第一课时 　　一、导入新课。 　　　（出示图片，指名学生说说图上有什么。） 师：对，这就是曾被誉为“万园之园”的圆明园。现在我们看到的只是残垣断壁。那么圆明园以前是什么样儿，它又是怎样被毁灭的呢？今天，我们就来学习第21课《圆明园的毁灭》。 　　二、指名按自然段读课文，注意纠正字音。 　　三、初步理解课文。 　　　1、提出要求：小声朗读课文，想想课文可以分成几段，每段讲的是什么。 　　　2、学生自学后，讨论。 　　　3、请三人朗读第二段，每人读一个自然段。讨论：这三个自然段是从哪三个方面介绍圆明园的？ 　　四、学习本课生字词。 　　　1、检查生字读音。 　　　2、抄写生词。 　　　　　　　　　　第二课时 　　一、复习旧课。 　　　　指名朗读第二段，读后说说这一段是从哪三个方面介绍圆明园的。 　　二、理解圆明园的位置和总体布局。 　　　1、默读第二段，想想共有几句话，每句讲的是什么。 　　　2、学生自学后讨论。圆明园的位置在哪儿？圆明园的总体布局是怎样的？什么叫“众星拱月”？谁能用个简单的图把讲圆明园总体布局的这句话画出来？ 　　三、理解圆明园中的著名景点。 　　　1、默读第三段，想想这段共有几句话，讲到了圆明园的哪些景点。 　　　2、学生各自阅读思考，然后同座交流。 　　　3、讨论。 　　　　（1）这段共有几句话？其中哪几句是总的介绍，哪几句是讲具体景点的？ 　　　　（2）齐读第一句。这一句总的介绍园内景观，讲了哪些方面？“金碧辉煌”是什么意思？“玲珑剔透”是什么意思？“象征”是什么意思？ 　　　　（3）补充介绍“买卖街”“山乡村野”。 　　　　（4）指名读第二、三、四、五句。读后讨论：刚才读的几句话是把景点分成哪几类来介绍的？ 　　　　（5）在圆明园浏览会有怎样的感受呢？齐读第六句。“有如”是什么意思？（好像）“流连其间”是什么意思？在圆明园里，为