八级思想品德《上的人际交往》教学设计.docVIP

《网络上的人际交往》教学设计 河南省浚县善堂镇四中 张志芹 一、教学目标 知识目标： 知道网络给人们的生活、学习、工作带来极大的便利。 了解网络交往的特点，知道网络交往的优势，懂得要充分利用网络的优势。 认识网瘾的危害。 能力目标： 学会辩证认识事物的能力，掌握正确使用网络的能力。 掌握自觉抵御网络不良诱惑的能力。 情感态度价值观目标： 既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络进行交往的意识。 乐于正常的网络交往，享受健康交往带来的乐趣。 二、教学重点 认识网络的在现实生活中的地位；理解网络是把双刃剑 三、教学难点 理解网络是把双刃剑，克服网络的消极影响 四、教学方法 探究法、讨论法、辩证思维教学法等 五、教学过程 【背景导入】 随着互联网的发展与普及，越来越多的中学生成为新的网民。无论在城市还是在农村，互联网对中学生的吸引都是强烈的。中学生作为网络交往的主体，既参与构建网络文化，同时也深受网络文化的影响。其中，部分学生不能正确处理网下生活与网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上；互联网上的信息良莠不齐，受不良信息的影响，缺乏自制力的中学生很容易受到伤害，甚至因此违德违纪违法。 一方面，由于网络环境不是十分干净，学生缺乏自制力，容易迷失自己；另一方面，一些处于各种情感饥渴状态的学生，一旦上网，很容易陷进去不能自拔。因此，针对学生的成长问题，设计了这一课。 【讲授新课】 （一）督预示标 活动1）：让学生汇报预习中发现的问题。 活动2）：现场采访—你触网了吗？（通过调查，可以简单了解本班级学生上网的一般状况。） （老师现场采访主要围绕以下几个问题进行） 你在网上主要关注： 你有网友吗？你知道他们的真实情况吗? 你一般每次上网的时间大概是多少___？一周上网的总时间是多少_______？ 你有QQ号、电子邮箱、微博、网上银行吗？ 小结：通过刚才的采访，老师大致了解了同学们的上网状况。同学们上网主要关注新闻、聊天及游戏。网络还有哪些用途？网络交往又有哪些好处呢？带着这些问题，我们来接收今天的学习任务。播放“学习目标” （二）自学梳理 让学生快速浏览教材，从文中找出相关问题的答案 （出示“自学提纲”） 1、网络交往有着怎样的优越性？ 2、网的交往的正面作用和负面作用分别是什么？ 3、沉迷于网络的原因。 （三）小组答疑 由小组长负责，在小组内针对以上几个问题进行讨论交流，最后达成共同意见。 （四）展示评价 由各小组分别派出学生代表，就以上问题进行阐述。可以采取积分的办法评优。其他小组可以提出质疑，然后师生共同探讨。展示活动结果。 （在学生回答后，教师可加以点评或指导，并通过屏幕展示讨论结果。) 1、网络将往的优越性：网络交往超越了空间，超越了辈分、年龄、职业、地位、相貌、肤色，提供了平等交往、广泛联络、自由活动的平台。网络交往扩大了我们交往的领域、对象，改变了以往的交往方式，丰富了我们的人生经验。 2、网络交往的双面性 （大屏幕展示QQ聊天截屏）。老师在上网的过程中，对话框经常自动弹出这样的信息： “GG你好，偶是漂亮MM，欢迎点击网站，内容刺激，精彩无限。” “出来玩啊 XX点在XX见面 OK?” 提问：遇到这样的网页怎么办呢？ …… 小结：因为网络交往的对象具有虚拟性、间接性和隐蔽性的特点，我们在上网时必须要有自我保护意思。看来网络在给我们带来无限美好的同时，也有一定的弊端，网络对我们有哪些不良影响呢？ “新闻链接”（出示大屏幕） ?近日，中国青少年研究中心发布的一组未成年人网络成瘾状况显示，在未成年人网民中，有网瘾的占6.8%，其中城乡接合部的未成年人网瘾比例最高，男性未成年人网瘾比例高于女性未成年人。 ?网瘾比例在初中二年级增幅最大，由初一的4.4%上升到8.7%。其中，寒暑假是青少年沉迷网络的危险时期。 小结：看来不是所有的人上网都会上瘾，一个有理想、有目标、有追去的人，会把自己的学习和生活安排得井井有条。对待网络，我们应该辩证地看待，这是一把锋利的双刃剑。 3、沉迷于网络的原因：与人的性格、工作经历和生活环境等有关。 （五）联系拓展 1、情景设计：我们怎样理智的面对网络诱惑？ 2、我来当“大官”：假如你是执法部门主管领导，你怎么有效治理社会网络？ （六）总结导预 课堂小结 先大屏幕展示本课知识框架，然后问同学，通过这节课的学习，你有哪些收获？ 结束语：诱惑永远存在，陷阱就在身边。网络不是生活的全部，我们要做网络的主人。如何享受网络给我们到来的快乐呢，请预习下一节《享受健康的网络交往》，自己先找找答案吧。 教学反思 对于农村孩子，与网络生活还不太密切。但