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(19五100)西峽县(三疑三探)模式推广应用星级教师简介(城区部分)(名校课模讲座五之100)
西峡县“三疑三探”模式推广应用星级教师简介(城区部分)(名校课模讲座五之100)主讲人:钟炜(四川省自贡市荣县教研室书记) 时间:2015年5月31日(编号:zhongwei196207blog—19—05—100)编者按:本人对“名校课模讲座”分为十个系列:一河北名校课堂教学模式,二山东名校课堂教学模式,三山西名校课堂教学模式;四江苏名校课堂教学模式;五河南名校课堂教学模式;六是辽宁名校课堂教学模式;七是江西名校课堂教学模式;八是安徽名校课堂教学模式;九是广东名校课堂教学模式;十是湖北名校课堂教学模式。对每个系列分为若干个专题,每个专题分为几个版块。(注:“名校课模讲座”是“课堂改革讲座”的续讲座)河南省名校优秀课堂教学模式例示:(1)沁阳市永威学校“先学后教,当堂训练”课堂教学模式;(2)濮阳市四中“三段式开放性教学法”高效课堂教学模式;(3)南阳市南召县现代中学“五步三查七遍学”课堂教学模式;(4)郑州市102中学“网络环境下的自主课堂”高效教学模式;(5)洛阳市孟津县平乐一中“433”课堂教学模式;(6)南阳市西峡县区域推进“三疑三探”课堂教学模式;(7)鹤壁市推行“三勤四环节教学法”课堂教学模式;(8)安阳市殷都区“主体多元,双向五环”高效课堂教学基本模式;(9)(商丘市)永城市第二实验小学“四环节节循环”课堂教学模式;(10)新乡市凤泉区潞王坟小学“成长为本,问题导引”课堂教学模式;……。南阳市西峡县课堂教学模式编写(阅读)导引:(1)西峡县区域推进“三疑三探”课堂教学模式(讲座五之52至56);(2)西峡县第一高级中学“三疑三探”课堂教学模式(讲座五之57至59);(3)西峡县城区第一小学“三疑三探”课堂教学模式(讲座五之60至65);(4)西峡县五里桥中学“三疑三探”课堂教学模式(讲座五之66至67);(5)西峡县城区第二小学“三疑三探”课堂教学模式(讲座五之68至78);(6)西峡县教研室助推引领“三疑三探”课堂教学模式(讲座五之79至83);(7)西峡县部分中小学“三疑三探”课堂教学模式(讲座五之84至93);(8)西峡县“三疑三探”课堂教学模式经验交流(讲座五之94至100);(9)南阳市学习推广西峡县“三疑三探”课堂教学模式;(10)全国各地借鉴推广西峡县“三疑三探”课堂教学模式。内容提要:本文《(河南省南阳市)西峡县“三疑三探”模式推广应用星级教师简介(城区部分)(名校课模讲座系列五之专题100》分为八个版块(共88个):一是西峡县星级教师--城区一小(9个);二是西峡县星级教师--城区二小(13个);三是西峡县星级教师--城区三小(10个);四是西峡县星级教师--城区四小(18个);五是西峡县星级教师--城区莲花小学(2个);六是西峡县星级教师--城区一中(7个);七是西峡县星级教师--城区二中(16个);八是西峡县星级教师—西峡二高(13个)。致谢各位原作者和诸位读者。版块一:西峡县星级教师--城区一小(9个)1.1、三星级教师--城区一小柴小伟来源:西峡教研网 日期:2014年8月19日 柴小伟,女,1969年出生,本科学历,党员,中学高级教师,南阳市骨干教师、市学科带头人、省骨干教师。现为西峡县城区第一小学业务副校长,担任六年级语文、班主任工作。该同志多年来一直潜心钻研教育教学方法,努力提升管理水平和专业素养。无论是做教务主任还是担任副校长,她都努力践行教育信念,积极探究科学有效的育人方法。作为一名教育管理者,她始终立足于全面提升教学质量、有效探索学校管理,用自己的人格魅力和管理艺术做最真实、有效的教育事业。近年来,虽然年近不惑,仍多次在教学研讨活动和接待外来观摩活动中执教“三疑三探”示范课, 2012年被邀请到焦作做“三疑三探”专题报告。2013年春,又被邀请到吉林东辽做“三疑三探”观摩引领课。近三年来,所任教的六年级语文教学成绩一直处于同级前列。2014年5月被命名为西峡县“三疑三探”模式推广应用三星级教师。1.2、三星级教师--城区一小杜娟来源:西峡教研网 日期:2014年8月19日 杜娟,女,1978年9月出生,1996年参加工作,现在西峡县城区第一小学任教,任教学科为五年级语文、五年级品德与社会。该同志爱岗敬业,忠于职守,热爱学生,顾全大局,服从安排。坚持用先进的教育教学理念来武装头脑,用科学的教育方法来呵护学生。对工作一丝不苟,对学生关怀备至,对自己严格要求。近三年来,所任教的五年级语文教学成绩一直处于同级前列,并连续三次获得镇中心校颁发的“教学先进个人”称号;有数篇论文在县、市论文评比中获奖。多次在接待外来团队的观摩活动中执教公开课;2013年秋、2014年春,在县教研室组织的“学课标、研教材”活动中,曾执教示范课。2014年5月被命名为西峡县“三疑三探”模式推广应用三星级教师。
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