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2个小时怎么过？ 中小学心理健康教育 从心理健康到心理疾病有多远？ 中小学心理健康教育指导性文件 1999年8月，《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》 2012年12月，《中小学心理健康教育指导纲要》(修订版) * * * ——中小学心理健康教育工作漫谈 程晓妍 2012年9月1日 活动展示 关注工作 关心学生 关爱自己 1 2 3 4 两个概念：健康 心理健康 关注工作 一个人只有在躯体、心理、社会适应和道德四个方面都健康，才算是完全健康状态。 ——1990.WHO 心理健康的标准是一种理想状态。 智力正常、情绪适中、意志健全、人格统一完整、自我意识正确、人际关系和谐、生活平衡积极、社会适应良好、心理特点符合年龄特征 ——姚本先、伍新春《学生心理健康教育》 心理健康 心理问题 心理障碍 心理疾病 心理健康教育 心理辅导 心理咨询 心理治疗 对象 正常 异常 功能 预防 治疗 工作模式 教育 医学 实施方式 主动 被动 吴武典，1990 心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。 心理健康教育的具体目标是：使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预，提高其心理健康水平。 工作优势 工作优势 工作优势 工作优势 主力 课程教学、专业顾问 学科教学渗透 班级状态、家校联系 最亲近的帮助 中小学心理健康教育谁来做？ 领导力：学校领导、德育主管 协助力：学生家长、社区组织 关注工作 更新工作理念 发挥自身优势 联合各类资源 6 7 25 11 12 18 年龄 关心学生 学生的心理成长 潜伏期 发展呈现停滞状态 看似相当平静 青春期 与父母脱离 易冲动 学龄期 获得勤奋感 克服自卑感 能力的实现 青年期 建立同一感 防止混乱感 忠实的实现 成年早期 获得亲密感 避免孤独感 爱情的实现 佛洛依德的观点 埃里克森的观点 学生成长中的问题 小学阶段 初中阶段 高中阶段 规则 习惯 责任 建立 树立 确立 班主任要怎样做呢？ 经验、态度 传道授业解惑 亦师亦友 高中学段 家长、学生 论事理、重过程、慎判断 权威、民主两手抓 初中学段 家长、各科教师 口径一致 身教大于言传 小学中高段 家长 口径一致 寓规则于游戏乐 小学低段 得力的助手 要领 做法 学段 关心学生 发展规律是根本 问题解决分层次 多元方法效果佳 活动展示 滚雪球（叠罗汉） 打招呼 揉肩捶背 眉目传情 学习线 小活动： 班级活动（心育主题班会） 关爱自己 我们的心理健康 请回答：我是谁？ 在3分钟的时间内，以“我是 。”陈述句的形式描述自己。 从以下几个方面分析： 数量：多；少 内容：外在特征；内在特征 角度：自身出发；在他人眼中 请念出一句最符合自己的句子，彼此分享一下。 我究竟是“谁”呢？