交通行业职业技能鉴定培训教材编写手册.doc

交通行业职业技能鉴定 培训教材编写手册 一、交通行业职业技能鉴定培训教材编写原则 （一）以交通行业职业标准为依据的原则。 教材编写要按职业分类，标准、教材、命题、考核“一条龙”运作程序，严格遵照交通行业职业标准。原则上，教材内容应完全涵盖交通行业职业标准要求，范围不得超出。交通行业职业标准中要求的内容在教材中都要有所体现，未作要求的内容尽量在教材中不予出现。 （二）等级制原则。 教材一般按职业等级分级别编写。教材各等级内容遵循高级别覆盖低级别的原则，同时各等级内容间应尽量避免重复，不同等级内容的深度应明确区分。 （三）技能导向原则。 教材编写要贯彻“以职业活动为导向、以职业能力为核心”的思想，即教材的内容以职业能力为主线来展开，强调知识内容为操作技能服务。这就要求操作技能内容具有可操作性和实用性，对于职业活动具有指导意义；理论知识内容以阐述结论性内容为主体，简洁明了。为此，教材应当将交通行业职业标准中抽象、笼统的要求具体化，明确技能操作目标、步骤、方法和所涉及的相关知识内容。 二、交通行业职业技能鉴定培训教材结构与内容要求 （一）教材划分及总体字数要求。 1.教材划分。 教材按照相应的交通行业职业标准分等级进行编写。例如，含初级、中级、高级、技师 、高级技师5个级别的职业，其教材共包括5本，具体名称如下： 《×××××（基础知识）》：对应于交通行业职业标准中的“2.基本要求”； 《×××××（初级）》：对应于交通行业职业标准“3.工作要求 ”的“3.1初级”； 《×××××（中级）》：对应于交通行业职业标准“3.工作要求 ”的“3.2中级”； 《×××××（高级）》：对应于交通行业职业标准“3.工作要求 ”的“3.3高级”； 《×××××（技师 高级技师）》：对应于交通行业职业标准“3.工作要求”的“3.4技师”、“3.5高级技师”。 2.总体字数要求。 每本教材字数原则上控制在10～20万字之间，可根据各职业实际情况具体掌握。各级别教材中每章节字数要依据交通行业职业标准比重表配分要求进行把握。 （二）教材结构及内容要求。 1.《×××××（基础知识）》结构及内容要求 《×××××（基础知识）》分为若干章，章下设若干节，层次为“章、节、一、1.、（1 ）、①”等标题。 基础知识内容原则上是指要求从业人员在从事该职业工作时，必须掌握的与各个级别要求掌握程度一致、无等级差别的知识内容。基础知识内容的编写以本职业初级工标准规定的职业条件和鉴定申报条件为编写起点，终点为该职业初级相关知识要求之前。 《×××××（基础知识）》章节名称原则上应与交通行业职业标准“2.基本要求”中的项目相对应，同时也要充分考虑作为培训用书各章节之间内容的均衡性。 2.各级别教材结构及内容要求。 （1）各级别教材结构设置。 各级别教材中分为若干单元，单元下设若干课题，课题下设若干模块。 原则上，各级别教材单元的名称对应于交通行业职业标准“3.工作要求”中相应级别的“职业功能”；单元下课题的名称对应于交通行业职业标准“3.工作要求”中相应级别的“工作内容”；课题下模块的内容分别对应于相应“工作要求”下的“技能要求”和“相关知识”，如果交通行业职业标准中一项工作内容只包括一项技能要求，则不设模块这一层次。具体如下： 每个单元后配有思考题。思考题的题型统一以问答题的形式出现；思考题的题量控制在 每章5～10题。思考题可涉及本章重点、难点内容，主要作用在于帮助读者更好地理解本章内容。 （2）各级别教材内容编写要求。 第一，内容应完全覆盖交通行业职业标准要求的所有知识点和技能点，知识内容的编写以满足技能需要为前提。 第二，内容上要求知识讲解与技能操作兼备，并以相应级别应掌握的操作技能为核心进行编写。 第三，操作技能内容强调实用性、可操作性和可考性。 第四，遵循高级别涵盖低级别原则，即在编写高级别教材内容时应将低级别内容作为已知条件。 第五，教材各级别间的内容应尽量避免简单重复。 第六，教材结构安排应以培训规律为基础。 （3）单元内容设置要求。 每个学习单元主要包括以下4项主体内容： （1）学习目标。通过本学习单元的培训，要达到交通行业职业标准要求的目标。即教材服务对象应该达到的知识水平目标和操作技能水平目标。学习目标内容应用简短、精练的语言做提纲式的描述。 （2）知识要求。在编写知识要求时，原则上必须完全涵盖交通行业职业标准中所有的知识点，不得遗漏。该部分内容服务于本学习单元的“技能要求”，必须保证与本单元“技能要求”部分内容对应。 （3）技能要求（或能力要求）。对于技术技能型职业来说，每一项技能一般应包含操作名称、操作准备、操作步骤、注意事项4个部分；对于知识技能型职业来说，每一项能力一般应包括工作名称、工作准备、工作程序、注意事项4个部分。 —操作名称（