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教育研究方法 于泽元 yuzeyuan2006@126.com 什么是研究？ 从英文来看？ 从中文来看？ 研究是我们寻求所需信息的一种日常行为。 人类对研究方法的探究主要在于使研究方法系统化，提升获得信息的正确率。 教育研究的对象 研究的基本过程 研究的几个关键要素 研究什么：研究对象和研究问题 如何研究：研究方法（包括收集数据和分析数据的方法）和研究途径 有什么研究的结果？ 研究什么： 如何确定研究现象和研究问题？ 关于研究问题 对于研究问题，我们有什么疑惑呢？ 1、为什么我们老是找不到研究问题？ 2、什么是好的研究问题？ 3、如何构建好的研究问题？ 我们为什么找不到研究问题? 不识庐山真面目，只缘身在此山中 八卦的启示 理论家的任务：把我们的日常实践也挂起来 教育的四要素 有关学生 学生的学习 学生自我发展与社会角色 学生情感 学生的动机 学生的认知 学生与学生 学生与环境 学生与教材 …… 有关教师 教师的自我与角色 教师的情感 教师的动机 教师的认知 教师的发展 教师与学生 教师与环境 教师与教材 …… 有关教材 教材观 教材的设计 教材的使用 教材的评价 教材与大纲、课程标准的关系 教材与环境的互动 …… 有关环境 经济发展和教育 社会发展和教育 人事互动和教育 课程资源和教育 文化传统和教育 教育发展的历史轨迹 环境内部因素的互动和课程与教学 …… 具体研究问题的来源 一、演绎或者验证相关教育理论 二、归纳或反思相关教育实践 三、反思自己研究能力和专长 四、借用或者移植临近学科研究成果 五、寻找教育与其他学科的交叉点 六、从研究者本人感兴趣的问题入手 七、从有关观点的争论中寻找 八、从各级教育科学规划课题指南中寻找 什么是好的研究问题？ 问题是切实可行的（学习的意义是什么？） 问题是清楚的（人本主义取向的课堂是否有效？）（本质定义、描述定义和操作定义） 问题是有意义的（增加知识、改进实践、改善人类生存状态） 问题是符合道德的 如何构建好的研究问题 明确你要研究的现象及其概念 明确你的理论视角或者内在假设 发现可行的研究方法 最主要的策略：做好文献综述 如何做文献综述？ 文献综述的意义： 1、帮助研究者了解该研究领域已有的观点和已有的研究结果 2、帮助研究者提出恰当的研究问题 3、帮助研究者选择恰当的研究视角 4、帮助研究者确定研究方法 5、提升研究者对已有研究做出评价的能力 如何寻找合适的文献？ 如何查阅文献 窍门一：顺藤摸瓜 窍门二：使用数据库（CNKI）和网上信息 窍门三：使用检索期刊或图书 窍门四：找到权威人士的文献 窍门五：从核心开始 如何确定自己的文献综述已经足够了呢？ 文献综述的写作 文献综述的组成部分 1、该研究领域的已有理论基础和观点 2、该研究领域的研究发现 3、对已有观点和研究的评述 文献综述的具体策略 1、明确自己的目的 2、论证自己要研究的是一个空白点 3、层层推进，把自己研究的基石写清楚 如何展开研究：收集数据和分析数据 两类研究 量化研究：社会环境特征构成了独立存在的现实，而且这些特征具有相对时间和情景而言的不变性。因此可以使用下列方法发展知识：收集样本中可以观察到的行为资料，并运用数学方法赖分析这些资料。 质化研究：社会环境特征是个人对现实的解释所建构而成的，而且这些解释会因时过境迁而发生变化。发展知识的方法是：通过对个案深入细致的研究，收集以语言信息为主的资料，然后用分析归纳法来研究这些资料。 量化研究的基本类型 描述性研究 相关性研究 因果性研究（实验和准实验研究） 元研究 量化描述性研究 设计原理 各个步骤 描述研究的设计原理 确定聚焦的现象 寻找可以表征现象的概念 寻找可以表征概念的数（数量化） 使用工具收集表征概念的数（工具化） 发现数量自身的规律 由数量规律推知现象本身的规律或者特性 确定聚焦现象 实际上就是确定研究对象 研究对象主要来自经验和文献 研究对象的分析单位：个人、群体、组织、地区 时间维度：横向研究与纵向研究（趋势研究、同期群研究、同组研究） 由现象到表征因素的数量化 其实质是概念的操作化。就是把我们无法得到的有关组织结构、制度或过程，以及有关人员的行为、思想和特征的内在事实，用代表它们的外在事实来替换，从而达到概念的可观察性。 李银河：现代化的生存环境 风笑天：独生子女的教育问题 陈皆明：父母投资与子女赡养关系 指标的多样性（夫妻权力） 布拉德与沃尔夫（1960）：1、丈夫的职业选择；2、买什么样的汽车；3、是否买人寿保险；4、到什么地方去度假；5、买什么样的房子；6、妻子是否应该参加社会工作；7、家里有人生病时，应该看哪些医生；8、全家每周在食品方面应花多少钱 森斯特等（1971）：9、请谁来做客与谁一起出门；10、怎样装饰房间和摆设家具