103年高中高職特色招生考試規劃.pptVIP

* * * * * * * 103年高中高職特色招生考試規劃 國立臺灣師範大學 心理與教育測驗研究發展中心 特招考試目的與功能 甄別具學術性向學生之學科能力表現差異 作為高中高職遴選符合其特色課程設計學生之依據 考試科目與題型 考試科目包含國文、英語、數學、社會及自然，國文科分為閱讀理解（國文一）及語文表達（國文二）兩個分測驗。 各考試科目之題型以選擇題為主，非選擇題為輔 103年度因適性入學時程十分緊湊，考量非選擇題型閱卷所需時間，103年考試除了國文科語文表達測驗，其他僅數學科納入非選擇題型的試題。 考科時間與題數 考試科目 時 間 題數 國　文（一） （閱讀理解） 60分鐘 34～38題 英　語 60分鐘 33～37題 數　學 80分鐘 27～33題 （選擇題25～30題； 非選擇題2～3題） 社　會 60分鐘 45～49題 自　然 60分鐘 39～43題 國　文（二） （語文表達） 50分鐘 1題 成績計算 特招考試國文科語文表達測驗評分方式採級分制，將學生寫作能力由劣至優區分為一級分至六級分。 國文科閱讀理解測驗、英語、數學、社會、自然各科測驗結果則規劃以「量尺分數」表示。各科分數為1-50分，平均分數35。 國文(一) 示範題目 ＜命題依據＞ 5-4-3-4能欣賞作品的內涵及文章結構。 ＜示例說明＞ 1. 本題評量學生是否具備「指出文意脈絡」的國語文閱讀理解能力。 2. 本題選文內容記敘晉文公問罪於宰臣、宰臣回應的過程，屬於較複雜的文言文素材，語文閱讀能力較高學生方能理解。 3. 本題要求學生在理解文意的基礎之上，進一步分析宰臣陳述的理路與脈絡。學生須具備較高層次的閱讀理解能力，方能作答此題。 請閱讀這則短文，並回答下列試題： 根據本文，宰人自陳死罪的順序， 是以下列何者為依據？ (A)烤肉的製作過程* (B)所犯罪行的輕重 (C)相關證物的重要性 (D)為己脫罪的有利程度 ? 1.炙：烤肉 2.譙：音ㄑㄧㄠˋ，責備 3.干將：人名。春秋 吳國人，相傳善鑄劍。後多借指利劍 4.臠：音ㄌㄨㄢˊ，肉塊 5.堂下：侍從 文公之時，宰臣上炙1而有髮繞之。文公召宰人而譙2之曰：「女欲寡人之哽耶！奚為以髮繞炙？」宰人頓首，再拜請曰：「臣有死罪三：援礪砥刀，利猶干將3也，切肉肉斷而髮不斷，臣之罪一也；援木而貫臠4而不見髮，臣之罪二也；奉熾爐，炭火盡赤紅，而炙熟而髮不燒，臣之罪三也。堂下豈無嫉臣者乎？」公曰：「善。」乃召其堂下5而譙之，果然，乃誅之。 ──改寫自《韓非子?內儲說下》 英語科示範題目 ＜示例說明＞ 1.本題組選文為複合性文本，內容包含報導文字(連續性文本)及二個長條形統計圖表（不連續文本），學生必須閱讀段落文章後再配合圖表理解，掌握文意。 2.選文內容討論都市人口失蹤的議題，主題較為嚴肅。第21題評量學生是否能理解報導的文字內容；第22題則評量學生是否理解圖表所表示的意涵。 ＜命題依據＞ *3-2-9 能閱讀不同體裁、不同主題的簡 易文章。 3-2-3 能看懂常用的英文標示和圖表。 數學科示範題目 命題依據 S-4-16 能理解三角形內心、外心、重心的意義與性質。 示例說明 1.本題評量學生是否能利用三角形的重心性質解題。 2.學生作答此題時，必須觀察題目中數學物件的變動，連結相關數學概念， 建立適當的解題策略，發展推理方向，並利用圖形的基本性質作推理與應用。 社會科示範題目 因全球氣候異常，導致白米市價上漲一倍，民眾因而減少白米的購買量，使得某米商的白米銷售量降低，但銷貨收入卻增加。根據上述內容判斷，下列何圖最符合米商銷貨收入的變化情形？ (A) (B) (C)* (D) ＜命題依據＞ 7-4-1分析個人如何透過參與各行各業與他人分工、合作，進而產生整體的經濟功能。 ＜示例說明＞ 1.本題評量學生是否具備同時運用多項社會科知識，並將其正確地轉化為圖形的能力。 2.學生在將題幹情境轉化為圖形的過程中，必須運用需求曲線、銷貨收入的計算方式等多種概念，才可作答本題。 自然科示範題目 ＜示例說明＞ 此題組評量學生在面對情境式的實驗，能根據習得的知識與能力，分析實驗設計的目的、解釋實驗結果所呈現的意義，再作進一步推論。 ＜命題依據＞ 2-4-1-1 由探究的活動，嫻熟科學探討的方法，並經由實作過程獲得科學知識和技能。 6-4-2-1 依現有的理論，運用類比、轉換等推廣方式，推測可能發生的事。 測驗難易度 在測驗難度方面，由於考試對象主要為各科中上程度的學生，因此特色招生考試規劃採用對這些高學