3.阅读理解能力主要考查学生对不同题材、体裁书面用语的理解能力.ppt

作为教师，我们所追求的教学最高境界和最佳效果： 100%的学生，占用着100%学段的每分每秒，参与着100%的课堂学习活动，释放着100%的能量，使用语言。 学生自主、自立、自律、自理、自信地“乐”学、“愿”学、“肯”学、争着学，抢着学、比着学。 目标与基本策略 时间：距中考还有16周； 阶段性目标：基础知识、专项、综合； 最终目标：6月中下旬的中考； 基本复习策略：1.强化基本词汇与知识点的记忆与巩固；2.帮助学生建立词法、句法和语法的整体系统概念，强记常考点与易混点；3.紧抓阅读理解能力与写作能力的训练，加大难度与精细度； 关于复习的重难点 题型分值决定重难点 （09年题型已确定） 阅读理解40分；听力30分； 单项选择15分；写作15分； 完形填空10分；情景交际10分； 短文填空10分； 词汇10分； 理解排序5分；补全信息5分 关于三大题型的突破 确保足够的训练时间与训练量：应该用2/3的时间进行完型填空、阅读理解、写作的训练；保证每天做1篇完型、阅读，每周2篇写作； 选择科学的训练方法与训练资料：以多种题材、体裁的专项训练的方式为主；训练资料以自编模拟题、历年中考真题与08年模拟题相结合； 重视策略与方法的指导：应试策略、得分策略、时间策略、解题技巧方法的指导与训练； 加强相关内容的强化与背诵:日常教学中必须有计划的加强阅读类高频词、短语、写作常用情景词汇、套句与各类体裁写作模板的记忆与活用训练； 关于复习资料 原则:科学选择,高效使用； 建议如下： 尽量使用自己汇编的资料：优点：实时性强、针对性强、使用灵活不受所购图书章节的限制。 充分挖掘历年中考真题，配合使用适合学生水平的模拟题； 资料的功用要分类：讲解版、背诵版、默写版、 范文版、练习版、强化版、卓越（优尖生）版、优秀版、基本版； 各类资料的反复与巩固是必要和必须的； 如何有效提高做题的效果； 存在的问题：效率很差，做过的一模一样的题还是错，或换个样子就不会了，仅靠做题掌握知识点； 原因：基本知识点、语法点并没有真正掌握; 如何突破：强记----汇总知识点、语法点专项习题集中训练；背题----背其中的知识点与常用的考核方式；联想----在题目旁写出与之相关的知识点或常考点。精练---- 强化对于每一份题的吸收掌握，不贪多；反复----同一份题必须分三个不同的时间分别做3遍，从而不断筛选出经典错题；汇总----阶段性汇总常见考点与错题，集中强化专项突破； 关于完型填空 应考技巧：关注句子层次，句组层次，语篇层次的设题（把握主旨大意；浏览全文很重要，但是空所在的那一句或前后句更重要，约12个；） 训练步骤：不限时 限时 泛讲 精讲 训练内容：背高频词、短语、熟词新义、 训练材料：不同题材、体裁的模拟题及中考真题； 训练频度：每周至少8篇； 关于阅读理解 应考策略：判断类型，采取相应解题方法； 训练步骤：不限时 限时 泛读 精读 训练内容：背高频词、熟词新义、长难句分 析、泛读、精读、特殊技巧、 训练材料：不同题材、体裁的模拟题及中考 真题； 训练频度：每周至少20篇； 关于书面表达 应考策略：早做;巧做; 必须做;（正确已为高级所替代） 训练步骤：词 句 段 文 模板 范文的使用----- 分析 仿写 扩写 修写 训练内容：背素材、造句、汉译英、衔接方法、 组篇结构； 训练材料：不同题材、体裁的模拟题及中考真题； 训练频度：至少每周2篇； 巧 做 字数：80--120 段落：3段 引入 评述 回顾升华 书写：可以不好看，但必须工整，清 晰； 用词：多用短语，尤其是地道短语； 句型：长短交错，句式多样； 难度：定语从句,倒装,It/with 结构,过 渡词 关于选择填空 应考策略： 1.由选项入手，确定题型及相应解法； 2.汇总记忆各类知识点常用的考核方式与常见的关键词； 3.集中讲解与强化背诵相结合：很多时候，学生不是不理解，而是相关知识点记忆得不熟练，熟练度与敏感度不够； 训练步骤和内容：专项、综合、常考，易 错，思维对比训练； 训练材料：模拟题及历届中考真题； 关于每日课堂常规 每天课前5分钟，进行词汇或短文等的默写及自查； 每天要保证一定比例的课堂练习时间和课堂背诵时间。