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2011年九台市中小学教师继续教育工作计划 2011年03月21日 14:06:16 来源:吉林省九台市教师进修学校【字体：大 中 小】 今年是“十二五”的开局之年，根据长春市继续教育工作计划和教育局实施基础教育教育教学规范化管理要求，进一步加强教师队伍建设，促进教师专业发展。依据“2011年中小学继续教育工作指标”，加强中小学继续教育工作的领导和管理，充分利用国家、省、市各级教育行政部门提供的教师教育资源，发挥我市研培结合促进教师专业成长的传统优势，以任务驱动为工作主线，制定本计划。 一、指导思想 依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见（2011年1月4日）》，以科学发展观为指导，遵循教育发展以教师为本的方针，坚持“面向全员，突出骨干，均衡发展，注重实效”的原则，探索新时期教师专业发展的新方法、新途径，提高继续教育工作的针对性和实效性，着力构建一支师德高尚，理念先进，结构合理，素质精良的教师队伍，满足办好人民满意教育的需要。 二、2010年继续教育工作主要任务 （一）根据省、市业务部门和人力资源和社会保障局的要求，利用网络开展中小学教师全员的通识培训和学科培训，做实校本培训 通识培训依托长春市中小学教师远程培训平台开展远程培训，按国家规定，每位中小学教师每年必须完成不少于72学时学习任务，折合7学分。 通识培训学习内容为《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，长春市具体选定辅导书供教师自学。4-6月组织教材征订，9-11月在网上组织辅导，具体安排另行通知。 学科培训一是依托长春市中小学教师远程培训平台开展远程培训，二是依托中小教的期初培训；三是5月份组织骨干教师第二届“同课异构”送课，以“同课异构”教研送课模式为载体，创造城乡骨干教师在教材处理，教学方法、手段运用，教学策略等方面进行交流、研讨的实践机会，为广大农村教师专业发展提供平台；四是长春市教育局聘请新东方英语教育专家来我市送课，送课时间为5月28日，具体事宜另行通知，五是各校还要按要求征订省学科培训教材，围绕有效教学、课堂教学规范化深化新课程培训。 利用网络进行教师培训，是长春地区在教师学习形式和培训形式上的重大创新，中小学要积极宣传，创造条件，加强组织管理，确保培训质量，积累工作经验。实现网络培训同时还需要一大批专职的学科辅导教师，学科辅导教师是学科远程培训的组织者、管理者、学习引领者，主要由教研员和骨干教师担当，今年长春市将择机组织培训。 校本培训围绕各校开展的小课题研究来进行，各校要制定校本培训方案并上交继教部备案，扎实有效地开展好校本培训。 加强继续教育证书的管理。与人力资源和社会保障局一道共同完成年度中小学教师继续教育证书的记证、审验工作。 （二）、加强骨干教师队伍建设 一是配合长春市教育局完成新一轮长春市级骨干教师重新考核认定工作。先确定市级骨干教师培训对象，然后进行分学科培训，参加培训并合格者最后认定为市级骨干教师。市级骨干教师培训对象工作在3-5月进行，先是本人申报，学校和教育局把关推荐，最后市里通过量化考核和专业水平测试确定人选。培训工作在7-9月之间进行，每位骨干教师培训对象参加40学时的集中培训，9月进行认定。（具体操作详见九教字【2011】11号文件-落实“推荐长春市市级学科骨干教师培训对象”工作方案） 二是在骨干教师中开展以赛促培活动。长春市准备在英语、音乐两个学科的骨干教师中组织主题竞赛活动，以赛促学，以赛促提高。此项活动在长春市骨干教师认定之后进行，各校要早做宣传，早做准备，力争取得佳绩，具体事宜另行通知。 三是长春市组建专家型教师队伍，开展专家型教师培训。今年将在历届骨干教师论坛金星奖和教师培训课程一等奖的教师中遴选300名左右学科教师组织高级研修，选送到国内知名大学集中培训。然后进行“有效教学策略研究”的课题研讨，结合学校教学实际制定子课题，年底将研究成果以论坛方式进行汇报，长春市教育局组织专家进行评审，评出优秀者，将有价值的研究成果编辑出版。 （三）、深化教师专业发展型学校二期工程 今年实施“二期工程”要在坚持“教师专业发展型学校工程”基本做法的基础上，一是重点落实全员的远程培训，二是重点把教师专业发展型学校建设同实施九教字【2010】14号“九台市中小学教师校本研修与培训课程建设行动计划实施方案（2010-2015）”有机结合，继续在中小学骨干教师中开展“微型课例”开发工作。 今年继续评选长春市级教师专业发展型学校示范校，主要依据两个重点进行评定，各校在3月底之前以书面形式完成申报，充分阐述申报理由，最后经教育局审批后上报长春。 在课程开发的培训指导方面，依托去年长春地区开发的“微型课程”优秀案例和“中小学教师‘微型课程’评价