德育特色总结.doc

抓实“三礼”养成教育，彰显德育特色 在“求真知，育真人”办学理念的指导下，我校始终坚持以规范养成教育为基础，以班集体建设为为目标，加强德育队伍建设 （2）注重群体评价：学校加强对学生思想行为的监督和评价，以班级卫生、纪律、早操、路队、礼仪等常规评比为重点，学校结合各班量化评比成绩，每两周发放一次纪律阳光班级、卫生阳光班级和课间操阳光班级的流动红旗。并把常规评比作为每学期优秀班集体考评的重要依据。通过这些激励措施，使学生在集体中树立主人翁意识，培养集体荣誉感，从而规范自己的言行。 三、学校从学生教育的角度采取的措施，开展的活动。 （1）利用晨会、思品课、班会课组织学生学习《红桥小学学生“三礼”习惯规范细则》、《红桥小学校规三字歌》《红桥小学学生出行五十规范》和《红桥小学学生一日生活常规》，使学生懂得自己该做什么，不该做什么，做到警钟长鸣。 （2）以我校自编校本教材《养成教育读本》中的内容为切入点开展一系列活动。利用广播宣传讲解课堂礼仪、集会礼仪、交往礼仪、用餐礼仪、起居礼仪、公共场所礼仪、个人礼仪等有关知识和影象材料。另外选拔文明礼仪监督员，监督同学们课下使用文明用语，日常生活注意个人礼仪等情况。 （3）以“三礼”养成教育为主题，开展“诵读弟子规，规范我言行”活动。 学校将先后与有关单位建立“社会实践活动基地、法制教育基地、劳动教育基地”等，我们与西沽街、14中队联合成立了共建单位,组织学生参加社会实践。例如：我们利用节假日与西沽街联合搞的手拉手环保活动；与区委民进搞的首届“环境与健康”宣传周活动；与十四中队搞的我是小交警活动，并参观了市交管中心指挥大屏幕，我校成立小交警志愿队，孩子们在交警叔叔的指导下到岗指挥交通。这些活动让学生们接触了社会，在社会环境中经受养成教育的训练，陶冶他们的情操，培养他们良好的行为习惯。 （5）开发并利用好校本德育课程。 我们选择搭建一个校本德育课程的平台，将富有学校自身特色、常规的德育实践活动进行梳理、改造、开发，从课程设计的高度，整体规划学校的德育实践活动，为学生的道德发展提供更适切、充分、有效的辅导，整体推进学校德育工作的开展。 目前我们已经梳理、开发了《弟子规系列练习册》、《中华美德故事》、《“礼”在交际中的运用》、《快乐成长-养成教育手册》、《班主任工作的智慧》、《经典教育故事》等校本课程，供师生学习。 四、德育工作的后期构想 1、在养成教育的方法上做文章。 例如：主题活动法：利用校、级、班的主题活动，或在相关的节日里（如学习雷锋纪念日、“三八”妇女节、环境日……）开展多种的主题教育活动，营造浓郁的氛围。 故事引导法：搜集有关习惯的生动故事，开发成校本课程，通过“小故事，大道理”引导儿童明白养成好习惯的重要，激发他们的积极性和主动性。 岗位训练法：帮助儿童建立一个与培养习惯相对应的固定岗位，如“爱心岗”“护绿岗”……引导儿童在一个较长的时间里，在这个岗位上实践锻炼，培养某种习惯。 2、在养成教育的校本德育开发上做文章 首先借学校现代化建设的东风，加强校园文化建设，布置创立“启智厅”、 “艺术廊”、“渊、博文化石”、“植物园”等文化自然景点，使学生在潜移默化中受到思想教育。其次，深入研究《小学校本德育课程的开发与利用》