江阴市顾山中学青年教师培养目标和措施.doc

江阴市顾山中学青年教师培养目标和措施 一、指导思想 实践“三个代表”的重要思想，推动学校教育教学改革与发展，立足于教师整体素质的提高，立足于学校教育教学质量的提高。尤其是随着我校青年教师队伍不断扩大的现状，青年教师的培养已成为学校工作的重心之一，青年教师是学校的未来与希望，青年教师的整体素质如何，将决定学校发展的前途和命运，为着眼学校的未来，实现学校总体目标，采取切实有效的措施，努力创造有利于教师队伍建设的体制与环境，形成一支相对稳定、结构合理、素质优良的教师队伍。 二、工作思路 根据青年教师的特点，学校确立“教育引导，加强管理，悉心培养，鼓励冒尖”的原则，实行“年级组、教研组、备课组带教，以老带新，新老挂钩”的师徒结对；形成“校长负责，处室专管，骨干帮教”的管理体系 三、工作目标 培养与提高的总体目标：一年入门，二年过关，三年达标，五年成熟，七—八年成为教育教学骨干。 四、工作内容 （一）新教师培养目标和措施 1、目标：新教师（新分配进校的教师）依据总体目标“一年入门”，过好常规关和教材关，能按常规和一般模式组织教学，全面进入教师“角色”，做到教书育人结合，教学效果原则上不低于同年级同学科平均水平3分，并担任德育岗位定点老师，熟悉班主任的常规工作，配合班主任搞好班级管理。 2、措施 暑假开学前学校组织教育、教学岗前培训。 新教师“初为人师”学年初学校召开“迎新会”进行上岗动员。 政教处牵头，由年级组长安排经验丰富的班主任与新教师结对，发挥骨干帮教作用； 新教师第一年一般不担任班主任工作，但要参与班级管理的全过程，并配合班主任搞好各种集体活动，如运动会、文娱会演、主题班会等； 新教师作为德育岗位定点教师，每学期做到“六个一”。即召开一次班会，转化一个德育后进生，批阅一次学生周记，指导学生出好一期黑板报，进行一次家访，完成一篇后进生的个案分析； 开学第一、二周组织各教研组听新教师上“见面课”进行常规帮教。 过好常规关，练好基本功，坚持岗位练功，练好粉笔字，口头表述能力，板书设计等写功与说功。 教务处牵头，由教研组负责组内骨干教师与新教师结对发挥骨干教师帮教作用。 采用“同步移植法”缩短新教师适应周期：同步——要求同年级同学科与师傅的教学进度同步，资料讲义同步，考试辅导同步；移植——通过上课教案、教法移植。 每学年开展二次教学技能比赛，第一学期进行粉笔字、板书设计比赛。第二学期进行口头表述能力比赛。 期中教研组内新教师上一次“汇报课”。 教务处、教研组定期、不定期加强对新教师的教学常规检查。 新教师每学期听课不少于40节。 每学期完成“六个一”，即一次基本功比赛、一堂汇报课、一篇教学体会、一个满意教案、一份最佳试卷、一份优秀练习。 学年初进行业务测试，暑假里完成与中考、高考相关学科模拟试卷10份。 （二）教龄在三年内的青年教师培养目标和措施 1、目标： 教龄在三年内的青年教师，依据总体目标“二年过关，三年达标”的要求，总结经验，加强对教法、学法的研究，以优化课堂教学为切入口，以提高课堂教学效率，提高教学质量为目标，初步形成自己的教学风格，教学效果原则上不低于同年级同学科平均水平，并做一名合格的班主任。 2、措施： 贯彻在职为主、业务为主、自学为主的提高原则，为青年教师参加函授、计算机等各种业务学习和培训提供帮助，每位青年教师自费订阅3种以上的教育教学杂志； 教龄在三年以内的青年教师当班主任时，政教处、年级组长为他们安排教育经验丰富的老教师当德育岗位定点老师，指导、协助青年教师搞好班级管理和开展各项活动； 搞好班级常规工作，开展好各种活动，并不断总结反思、积累经验； 注重对学生的思想教育，注重与家庭教育的密切联系； 加强教学常规的落实和检查，定期组织（或参加）学校（或市）的青年教师基本功竞赛，形成适应教育发展的新的教学技能； 教研组活动中重视发挥青年教师的作用，组织青年教师参加上级教育部门组织的教学研究活动； 定期组织青年教师参加校内或组内的公开课教学活动； 承担校内或组内相应的公开课教学任务或主题班会观摩活动； 组织青年教师开展外出听课、听讲座等各种教学活动； 青年教师每学期听课不少于20节； 每学期完成“五个一”，即完成一篇教育或教学论文，一份优质试卷，一个优秀教案，一次基本功竞赛，组内上一堂优质课。 暑假完成10份中考、高考相关科目的模拟试卷。 （三）教龄三年以上青年教师的培养目标和措施 1、目标： 教龄在三年以上的青年教师，依据总体目标“五年成熟，七——八年成为骨干教师”的要求，深化教材、教法、学法的研究，以提高课堂教学效率为切入口，以轻负担、高质量为目标，形成自己的教学特色，成为校骨干教师，做一名优秀班主任，努力成为江阴市、无锡市等的“名教师”或“名班主任”。 2、措施： 鼓励青年教师在职学习研究生课程或