继续教育作业《师生交往艺术》作业——蹲下来看学生.doc

《师生交往艺术》作业 考核题： ???? 请结合自己的教育教学管理学生的过程，讲述一个自己和学生交往的故事。并进行自我分析和评价。 【本文结合工作实际2009年11月发表在金华一中《德育园地》，根据作业要求稍有改动。】 蹲下来看学生 浙江省金华市第一中学（321015） 谢忠良 我们小时候很喜欢鞠萍主持的儿童节目，不仅是因为节目有趣，在现在看来更大的程度上是因为她在和孩子们聊天的时候通常是蹲下来，和他们面对面的交流，这样孩子就会感觉到平等与信任，容易接纳主持人，有助于交流更好的进行。生活中，我们和小朋友交流的时候也可能这样做。其实作为高中教师的我们对待高中生，在心理上也要蹲下来看学生。 但是，在繁重的考试、评比和升学的压力下，教师习惯于以指挥者自居，习惯于高高在上地发号施令，多的是口头批评，少的是心理关注。长此以往，必然会失去学生对教师的信任，不利于和谐班风的建立，也不利于学生心理的健康发展。 正所谓“己所不欲勿施于人”，了解学生才能够教育好学生。“蹲下来看学生”就是指教师应该放弃居高临下的地位，与学生平等地进行心灵交流，从学生的角度思考问题，尊重学生的人格，重视教育对发展完整的“人”的价值，着眼于人培养个性健全、人格独立的人。 下面，笔者就自己的浅薄经历，抛砖引玉，来谈谈自己的拙见。 一、顺水推舟，借坡下驴 —— 把学生的自尊当作自己的自尊 【案例一】学生的基本背景资料：男，18岁，高二，时间2009年4月 高中课堂节奏紧凑，不容走神，但是难免有学生课上犯困。有一次正当我慷慨激昂，学生津津有味的时候，有个学生用书本盖住自己的脸，正偷偷打着瞌睡。我当时既不忍心打断其他学生的思绪，又担心那位同学的课业。于是停下讲解，以调侃的口吻说：“现在春暖花开，微风习习，真是睡觉的好季节啊，”大家都前后左右的看看是谁睡着了，当然那个同学也醒了，感到很不好意思，我对他笑笑，“一定是老师的课不够生动，同志们才会想瞌睡的，没有关系，实在抗不住的同学可以稍微站站，驱驱瞌睡虫。”简短的一句话，引来其他学生会心的微笑，课堂恢复正常教学，整个过程只花费了一分钟的时间，既起到了调节气氛的作用，也保证了那个睡觉的学生的面子，一举两得。以后在我的课堂，实在有同学想睡觉了，都会站一下，然后继续听课，效果很好。 【感触】处于现在这个阶段的学生其实自尊心和叛逆心理都比较强，如果当时教师声色俱厉的点名批评那位学生，则会使学生觉得自尊心受到伤害，甚至被激怒，师生间出现对抗情绪，导致整个课堂被打乱。其实教师静下心来，从学生角度去思考，心态就会平和很多。正所谓春困秋乏，现在这个季节人容易疲惫，而学生由于平时课业负担比较重，偶尔上课犯困是正常的,教师如果以一种宽容，理解的心态去处理，学生非但不会叛逆，相反还会感激教师的宽容与提醒，师生关系也融洽很多，为教学质量推波助澜。 二、以事见理，以物明理 —— 不要因为路边的花好而忘记赶路 【案例二】学生的基本背景资料：全体学生，18岁左右，高一，时间2008年 刚接班级的时候，就听老教师提到学生早恋的事情，我留了心眼，刻意组织学生观看《2007年度感动中国人物评选》获奖人物之一罗映珍的视频片段：三年前公安干警罗金勇在执行任务时身受重伤，成了植物人。妻子罗映珍肩负起了照顾丈夫的责任，不离不弃，精心呵护，在丈夫接受治疗的两三年里，罗映珍坚持每天全身心地守候在丈夫身旁，和丈夫说话，给丈夫写日记，用日记唤起了丈夫意识深处的觉醒。当时很多学生都流下了眼泪。 罗映珍用一个传统中国女人最朴素的方法诠释了对爱人不离不弃的忠贞。我说，这样的人值得我们仰望，她用行动诠释爱情的伟大，甜蜜不是爱情的标尺，艰难才能映照爱情的珍贵。她不仅唤醒了丈夫，也唤醒了我们在这纷杂时代中对内心情感最深处的拷问。我想，爱情因不离不弃，风雨同舟而深沉与厚重。下面学生报以热烈的掌声。我以这样一个非常自然的方式切入了班会主题，也使敏感话题不再敏感，班会活跃起来，进入了一个良性的发展趋势。许多学生也很积极很坦然地谈了自己的看法。 最后大家总结：每个人都对自己的爱情充满向往，但是爱情不仅是花前月下的浪漫，更是一种责任。青春期的男女双方有好感很正常，但是我们学生的肩膀还很脆弱，没有这样的能力对对方的一生负责，所以从对自己负责开始，专心自己的学习生活，才能将来更好地对对方负责。过早的涉入爱情，也会对对方学习产生负面影响。再者，我们现在都处在个性成长的时期，可塑性还很强，我们的情感、审美、价值观都会发生很大变化，所以我们不能因为路边的花好而忘记赶路。 【感触】作为成年人，我们应该去理解情窦初开的异性中学生相互产生情感的共鸣，也理解孩子这种稚嫩感情的单纯与美好，但是中学生早恋现象的处理是个棘手的问题。由于中学生道德情感观念不成熟，自控能力较差，早恋往往会导致精力分散，影响学业，严重者则会