萌山小学阶段性教学工作总结发言材料 (4).doc

萌山小学阶段性教学工作总结发言材料： 完善优势，正视问题，改进工作， 全面提高教育教学质量 期中质量检测工作已经全面结束，本学期的工作进度已经完成一半。我们很有必要回顾过去的半个学期我们主要做了哪些工作，有哪些方面值得肯定和继续发扬，还存在哪些问题需要我们在下半学期里去改进它。我们力求在下半学期把工作做得更好一些，从而达到本学年预期的目标。 一、课堂教学质量分析 1、整体来看，年级之间的发展不均衡：一年级、三年级要好于四、五年级，二年级作为课改年级，成绩最差。这里面既有生源的问题，也有师资配备的问题。 2、学科之间的发展不均衡：数学学科成绩最好（一年级数学、三年级数学、四年级数学、五年级数学全部达标），语文次之（三年级语文全部达标），综合（四年级全部达标）、英语最差。（三年级全部达标） 3、教师间的发展不均衡 我校优秀教师，如高海慧、牛娜、王娜婷、韩莹、彭晓春、亓文涛、姬亮、刘财龙、祝晶晶等，无论是教学理念，还是课堂教学，对所任教学科都起到了很好的引领作用，教学成绩一直遥遥领先。 刚参加工作的新教师，如吴训远、王娜婷、祝晶晶，在一两年之内迅速成长为优秀的骨干教师，吴训远老师今年代表我镇参加了周村区数学优质课评选，获区一等奖，并获市说课二等奖。今年新分配的新师，吕纬纬所教的一年级数学、四年级信息全部达标，张德英老师所教的四年级语文、四年级科学全部达标。 而相当数量的薄弱教师由于各方面的原因，差距明显偏大。 4、综合课各学科成绩差距大。 我校四年级综合全部达标，五年级综合只有及格率达标。综合的五门学科成绩不均衡，四年级科学、美术、信息、音乐两率都达标，五年级美术、科学、音乐两率都达标。薄弱学科是：四五年级品德、五年级音乐信息。 从同一级部来看，平行班之间综合课的成绩也存在较大差距，凡是班级管理规范、班主任要求严格的班级，综合课成绩较好。 二、教育教学常规管理反思 1、建立完善学校管理机制，确定工作奋斗目标。 为了积极推进学校教育教学改革的步伐，我校成立了学校教学管理领导小组。先后制定了《萌山小学教学管理制度》、《萌山小学教师量化考评细则试行方案》。使我校教学管理制度化，让学校各项工作的开展有章可循。学期初，学校根据本校实际情况，制定切实可行的教学工作计划，具体落实各职能部门的教学管理工作。 2、加强校本培训、提高教师素质。 ⑴、、 3、狠抓课堂常规管理工作、重务实、重实效。 ⑴、 ⑵、执行随机听课制度，即领导、老师随机到课堂听课，加强教师间的教学交流，提高教师课堂教学素质。 ⑶、 4、教育科研方面 我校全体老师意识到开展教育科研是“促进学校可持续发展”的内趋力，学校只有以教育科研为先导，才能使学校的教育教学工作顺应改革的潮流，不断向前推进。我校教师都能树立教科研意识，积极参与教科研活动。课题研究工作依据我校的实际情况，按照轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。形成了四大课题组：语文、数学、英语、综合课题组。四大组基本上涵盖了我校教育教学工作的主要方面。本学期我校制订了“教育科研管理制度”，并在实践过程中不断完善、修订，使之逐步成为我校教育科研工作的长效管理机制。本制度规定了课题管理的办法；强化了课题过程管理的机制；制订了教科研管理条例，使我校的教科研工作步入健康发展的轨道。 为使广大教师能保持积极的情绪状态，各课题组长能按计划组织课题组成员进行学习、研讨、听课、交流，使课题研究活动日趋正常化，营造了良好的教科研氛围。及时的总结交流课题研究中取得成果，不断地提高课题研究水平，从而指导我们的课堂教学。在课题研究中，我们课题组的老师：张克超老师针对语文教学中的汉语拼音教学撰写了《浅谈小学语文教学中的汉语拼音教学》论文，并在教育导报上发表；姬亮老师的论文获省教科研成果一等奖，梅淑惠、毕灵波、张克超的论文获省教科研成果二等奖，牛娜、姬亮老师的教学反思获区一等奖。这些论文是他们对课堂教学的反思总结，我们将根据我们的教学实际，以课题研究为依托，去提高我们的课堂教学效果。 三、改进和加强工作的措施： 1、教育质量是学校工作的生命线，主要依据区《小学教学评价方案》抓好教学管理工作，进一步完善教学常规中的各项规章制度，加强平时日常教学常规的监督与管理，强化内部管理，端正教风、学风，激发教师主动工作的积极性和学生学的主动性，向管理要质量。 2、加强教学研究。围绕如何进一步提高课堂教学效果，大面积提高学生的学习质量这一中心，要在转变教学方式方法上下功夫，正确、合理运用“分组研讨、学法指导、发展性评价”的主流课堂教学模式，体现学生的主体性，形成课堂教学个性化发展。抓住如何加强课堂教学的组织工作、如何调动学生学习的积极性、如何启发学生的思维、如何巩固学习效果等现实问题积极开展教学研究工作，使教学研究工作能够重实际、有实招、出实效。 3、