离子反应教案示例.doc

“离子反应教学设计 ?? ? 学生在学习本节课之前，对溶液的导电性,电解质、复分解反应的知识已有一定的认识，知道了电解质在溶液中能电离出离子，知道复分解反应发生的条件。在此基础上，引导学生通过实验对电解质在溶液中的反应本质——离子反应及其条件的探讨，在进行教学设计时，充分利用探究实验的功效，采用实验、观察、思考与交流等方式，促使学生在课堂学习中掌握好本课时的内容。这样做，一方面通过实验可以更好地激发学生学习的兴趣，调动学生的主体作用，另一方面通过实验使学生的认识经历感性认识再到理性认识的过程，从而使学生的认识有了一个飞跃，同时，又可以提高学生的实验意识。 二、教学目标分析 知识与技能 1.让学生理解离子反应的概念，掌握复分解型离子反应发生的条件。 2.培养学生科学探究的思维方式和能力。 　 　　 　　　 四、教学难点 离子方程式的书写 五、教学方法?? 实验探究法 六、教学课时 1课时 七、教学准备 　 　 3.学生准备：2人为一组，用最优化组合配置。 4.本节课设置在化学实验室上，分组提供实验仪器和药品。 ?八、教学过程 【引入，导课】三国时期，诸葛亮在七擒孟获的过程中，蜀军误饮哑泉水、个个不能言语，生命危在旦夕，巧遇老叟，指点迷津——饮用万安溪安乐泉水、终于转危为安，渡过难关，哑泉水为何能致哑，万安溪安乐泉水又是什么灵丹妙药呢？ 　　 　　 　　 　　 　　 　　 是否发生化学反应 　　 1、? 向盛有3 mL的CuSO4溶液的试管?中加入3 mL 的NaCl溶液 　　 　　 　　 2、向盛有3 mL 的CuSO4溶液的试管中加入3 mL的BaCl2溶液 　　 　　 　　 【促使学生观察，强调观察到的现象】 [思考与交流] 　　1.BaCl2溶液能与CuSO4溶液反应而NaCl溶液却不能，试从下表分析原因。 　 3．BaCl2溶液与CuSO4溶液反应的实质是什么？ 【引导学生分析，为什么会产生现象差异？】 　　 　 混合前溶液中的离子 由现象推断生成的物质 混合后溶液中的离子 实际发生反应的离子 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 ? [教师]从上面的分析我们知道CuSO4和 BaCl2混合后发生了化学变化，溶液中有的离子消失了，有的离子还存在。我们可以用离子符号来表示这种变化： [板书]????反应前??????????????? 反应后 Cu2+　Cl-　SO42-??? ?Ba2+??????????? BaSO4↓??Cu2+? Cl- [教师]这种有离子参加的反应叫离子反应。 [板书]一．离子反应——有离子参加或生成的化学反应，称为离子反应 。 【说明：一种新型特征的化学反应类型，结论：化学反应有多种分类方式。】 [教师]上述反应中Cu2+和Cl-反应前后没有变化，也就是说没有参加反应，那么该反应的本质就是： [板书]Ba2++SO42-==BaSO4↓ 【说明：离子数目在系统中减少，生成了难电离的物质】 [教师]这种式子叫离子方程式。 [板书]二、什么叫离子方程式？ 　　 [教师]一个离子反应既可用化学方程式表示也可用离子方程式表示而离子方程式更能表示化学反应的实质。那么离子反应的发生要具备哪些条件呢？ [三、探究复分解反应中离子反应发生的条件] 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 反应后溶液中的离子 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 【展开探索，归纳结论】 [学生归纳] [板书] 复分解型离子反应发生的条件 条件之一——生成沉淀 [教师]是不是所有的离子反应都有沉淀生成呢？ [探究实验2] 　　 　 　　 　 　 反应后溶液中的离子 　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 [学生归纳] [板书] 条件之一——放出气体 [教师]刚才有些同学说除了放出气体外还有水生成，那反应中生成的水怎样用实验验证呢？ [探究实验3] 　　 　　 　　 反应后溶液中的离子 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 [学生归纳] [板书] 条件之一——生成水 [教师] 酸、碱、盐在水溶液中发生的复分解反应，实质上就是是两种电解质在水溶液中相互交换离子的反应。这类反应发生的条件是：生成沉淀、放出气体、生成水、只要具备上述条件之一,离子反应就能发生。 [课堂练习1]判断下列电解质溶液间能否发生离子反应 　　???? Na2CO3+CaCl2 ②Ba(NO3)2+CuCl2 ??③K2CO3 +HCl??? [教师]上面能发生的离子反应离子方程式怎样书写呢？ [板书]四、离子方程式书写的一步骤 　　 　　 　　 　　 　 　　 　　 　　 　　 　　 　 　　 　“