報告人蔡菁菁-耕莘健康管理專科學校.ppt

耕莘健康管理專科學校 幼兒保育科 「兒童繪本欣賞與應用」課程 服務學習成果發表 大 綱 服務行動計畫 準備 服務 慶賀 服務成效及影響 服務行動計畫 服務動機 幼兒教育工作強調理論與實務的結合，將幼教理論加以理解、消化與吸收，並運用於現場教學實務，需要經由操作轉化的歷程。 「從做中學」是帶領學生進入幼兒教育專業領域的最佳途徑，藉由實際操作演練，能有效幫助學生認識教保工作，經驗教學現場的氛圍，若再加上設計活動實際與幼兒互動，不僅能激勵他們的學習，更能提升學習動機。 由於挑選好故事、說一個好故事；學習設計符合幼兒發展的活動並帶給孩子，對於幼兒保育人員來說是非常重要的專業技能。因此，本校幼兒保育科教師期待透過服務學習活動，讓學生不僅只是吸收新知練好武功，還能在服務兒童的同時增進實務經驗。 計畫目標 使科內師生服務幼兒之機會，提供園所專業協助。 透過服務學習增進受服務幼兒語言、認知經驗與刺激。 提供學生實務操作、展現學習成果，學習將專業知識應用在服務學習中 服務內容 ◎紙芝居劇場展演 ◎活動帶領 實施方式 與幼托園所洽談合作事宜，簽訂合作協議。 學生5-7人一組，由教師帶領學生進所服務。 學生於「兒童繪本欣賞與應用課程」學習說故事技巧，設計符合服務對象年齡之活動。 彙整學生分組設計故事展演活動之內容與主題，配合園所需求進行教學服務。 準 備 服務分組、時數與單位 分組：全班35人，5-7人一組，計6組。 服務時數：每組服務2個單位， 一個單位服務4小時，計8小時。 全班共計服務48小時。 合作單位：台北市重慶托兒所 新北市童心園托兒所 耕莘實驗托兒所 服務時間與分組 行前活動準備 教師介紹並示範紙芝居劇場之製作與應用。 各組選定故事主題，製作紙芝居圖卡。 練習演說的技巧 設計主題故事延伸活動 分組討論與製作 紙芝居劇場作品 教案--月亮，你好嗎? 適合年齡：中小班 活動名稱：月亮，你好嗎? 活動目標：學習聆聽，享受故事 引起動機：分享看月亮的經驗 活動流程： 1.紙芝居劇場—故事：月亮，你好嗎? 2.幼兒分享與討論：有關故事的問題 3.故事延伸活動 ＊手指謠，之後給幼兒紙張畫圖 ＊以月亮為主題，幫月亮設計造型或穿衣服 不同的顏色或情境都可，讓幼兒自由發揮 一、紙芝居劇場：找回白牙齒 ◎故事大綱： 一個小男孩非常喜歡吃甜食，但是他非常討厭牙， 直到有一天他蛀牙了，他覺得只有一兩顆便不理會它， 某天他覺得他的牙齒非常疼痛，於是阿寶的媽媽帶他去 看牙醫，牙醫叔叔幫他補牙齒，並教阿寶正確的刷牙方 式，阿寶使用醫生叔叔交他的方式刷牙，換回了一口潔 白美麗的牙齒。 二、示範刷牙 三、邀請小朋友上台練習 請小朋友拿他們的牙刷跟著前面的帶活動的兩人一 起刷刷看由裡到外教導小朋友正確的刷牙方式，並叮嚀 舌苔也要注意也要刷。 服務同學分組：一人說故事，兩人帶活動，兩人維持秩序 教案—好餓的毛毛蟲 活動名稱：好餓的毛毛蟲 適合年齡：大中小班 活動目標：學習聆聽，享受故事 活動流程： 1.紙芝居劇場—故事：好餓的毛毛蟲 2.幼兒分享與討論：有關故事的問題 3.故事延伸活動 ＊遊戲：大風吹 ＊舞蹈 教案—彩虹出來了 活動名稱：彩虹出來了 適合年齡：大中小班 活動目標：學習聆聽，享受故事 活動流程： 1.紙芝居劇場—故事：彩虹出來了 2.幼兒分享與討論：有關故事的問題 3.故事延伸活動 ＊幼兒繪畫、認識顏色 ＊幼兒律動、顏色對對碰 教案—最奇妙的蛋 活動名稱：最奇妙的蛋 目標： 1.藉由故事是讓小朋友發揮想像力 2.了解蛋是如何出來的 事前準備(材料)： 1.事先畫好的故事內容及演練說故事 2.圖畫紙和蠟筆 活動過程： 1.說故事：最奇妙的蛋 2.故事討論 3.請小朋友設計自己想要的蛋 服 務 紙芝居劇場開始 故事進行 故事延伸活動-有動有靜 慶 賀 各組分享與反思 最奇妙的蛋 月亮你好嗎 我希望我也生病 彩虹出來了 找回白牙齒 好餓的毛毛蟲