“四化”建设具有职高特色的班级专业文化概述.doc

“四化”建设具有职高特色的班级专业文化 【摘要】企业对员工的要求已经从简单的“才”，上升到了“德才兼备”。它体现在诚信、忠诚、勤奋、热情、合作、创新等多个方面。如何让学生在学校教育中获得企业要求的“德才兼备”的重任就不可推卸的落在了班级中来。职业高中特色班级建设的根本就是建立具有职高特色的班级专业文化，与企业文化接轨。我从人性化、个性化、人文化和企业化四个方面来阐述如何建设具有职高特色的班级专业文化。 【关键词】职高、人性化、个性化、人文化、企业化、班级专业文化 国发〔2005〕 35 号《国务院关于大力发展职业教育的决定》中指出，职业教育的发展目标是：以社会主义现代化建设为宗旨，培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才。因此，职高教育就必须坚持以就业为导向，提高学生的综合素质和技能水平，更好地为企业服务。而现实的问题是学生毕业以后往往不能与社会很好的接轨，不能迅速的融入企业，很难做到学以致用，与企业的要求有些脱节。职高教育与社会的需求产生了矛盾。根据我们的调查研究发现，优化对学生的技能教学，提高学生的技能水平，成效并不显著。因为学生的就业率虽然提高了，但是能够在自己的岗位坚持做下去的学生人数却没有得到明显的提高。据统计，在酒店服务行业，新进人员一年之内的跳槽率达60%，其中大部分是职业学校的毕业生。这说明仅仅提高学生的技能水平是不够的。 那么，我们的教育教学中到底还缺少什么，对企业而言，最重要的又是什么？企无人则止！企业的发展离不开人才，而所谓的人才，并非只是专业才能。企业对员工的要求已经从简单的“才”，上升到了“德才兼备”。它体现在诚信、忠诚、勤奋、热情、合作、创新等多个方面。学校教育是以班级作为主体来实现的，所以如何让学生在学校教育中获得企业要求的“德才兼备”的重任就不可推卸的落在了班级中来。因此职业高中特色班级建设的根本就是建立具有职高特色的班级专业文化，与企业文化接轨。 职业高中特色班级建设不同于传统的班级专业文化建设，现在我从人性化、个性化、人文化和企业化四个方面来阐述如何建设具有职高特色的班级专业文化。 一、班级核心人性化 万念始于初。职高学生，他之前的7，8年的学习生涯都可能是处于最弱势的环境里，这使得他的个性里缺乏友爱、宽容、忠诚、合作、进取和勤奋等等因素，而这也是职高高一新生进校后要最先也是最难攻克的难题，是个持久战。因此，我把它确立为班级的首要目标：对学生进行持久的人性化塑造，这也是班级专业文化塑造的根本。所谓人性，从本质上说，即人的善良、友爱、宽容、亲情、互助、正义、富有同情心等品质。而人性塑造，就是通过培养人的精神理性、健康情感、让他们获得人生的快乐，以积极乐观健康的心态来面对人生。从学生进班级的第一天开始，我就开始对学生进行人性的培养。 （1）寻人行动 刚从初中升入高一的新生，他们所遇到的第一个重要问题就是适应陌生的环境。由于环境的改变、进入职高的心理落差、青春期发育的出现以及心理准备的不足，许多同学进入新的学校后在认知、情绪、行为等方面出现迷茫、困惑、痛苦等情况，出现了适应不良的表现。一些社交活动能力较差的同学甚至在入学一个月后尚不能与班里其他同学相熟。我在班里组织了一些专门针对人际交往的团体游戏，如“有缘相识”、“寻人行动”、“个性名片”等。通过游戏的形式培养学生主动交往的意识，通过交换彼此的信息，有助于他们以后的人际交往。“寻人行动”是要求学生根据“寻人信息卡”（见附表1）上的信息，在10分钟内找到具有该特征的人简单交流后签名。十分钟后，大家交流“寻人信息卡”，看看谁的签名最多，并请有代表性的同学进行全班交流。班上有位叫小敏的女生，性格内向、自卑，缺乏自信。在“寻人”游戏中，不少同学的“信息卡”上的“当过志愿者”、“参加过爱心捐款”、“校运动会获过奖”、“擅长游泳”等栏目中都留下了小敏的签名。我根据这一情况，当着同学们的面对小敏同学进行肯定与鼓励，同学们也从签名中看到了小敏学习成绩之外的行为和品质。 附表1：寻人信息卡 序号 特征 签名 1 穿37码的鞋 2 会打乒乓球 3 有白发的人 4 身高165厘米 5 校运动会获过奖 6 读过韩寒的书 7 参加过爱心捐款 8 9月出生 9 色盲、色弱者 10 擅长游泳 11 戴眼镜 12 补过牙 13 穿白色袜子 14 喜欢唱许嵩的歌 15 当过志愿者 16 网络游戏高手 17 有住院开刀的经历 18 体重100斤 19 喜欢红色 20 喜欢爬山 21 爱养小动物 22 崇拜刘翔 23 喜欢画画 24 脸上有痣 25 去过北京 26 喜欢上网聊天 27 喜欢听古典音乐