《第四课青春故事》说课稿课件概述.ppt

导入新课：（2—3分钟）(利用多媒体展示众多明星照片。) 同学们，我们正在感受着青春的韵律，让我们踩着欢快的青春节拍，一起走进青春吧。（这样的活动设计符合学生的年龄特征，主要通过调动学生兴趣，营造整个课堂欢快的氛围，从而自然地切入到“青春”“追星”这个主题。） * * 第四课 青春故事 —不为“追星”所累 人民版八年级上思想品德 1、本框的地位与作用：本框是人民版思想品德八年级上册第二单元第四课第三框，是“成长中的我”中一个重要内容。主要引导学生正确认识时尚心理、从众心理和好奇心理，发展独立思考和自我控制能力，养成良好的行为习惯并健康成长。因此，这不仅是一堂重要的思想品德课，更是青少年在人生中成长成才的重要一课。对帮助学生解决青春期的矛盾冲突及树立正确的人生观、价值观非常重要。 2、大纲要求及教学目标 ●情感态度价值观:欣赏明星内在的美，提高自身修养，实现生命价值。 ● 过程与方法：正确对待追星，别让自己失去自我和尊严。 ● 知识与技能:追“星”是青少年的正常心理需要；真正的“星光”是汗水的闪烁和内在美的光华。 3、教学重点：正确对待追星、坚持正确的追星 态度，实现自己的生命价值。 4、教学难点：正确追星，真正的星光应该是汗 水的闪烁和内在美的光华。 随着生活领域的拓展，青春期的学生愈加关注外界，容易受到公众传媒和青少年文化的影响，追逐流行和娱乐明星，而“追星”现象在我们青少年的身上不同程度的存在，是青少年成长的重要一步。教师要帮助他们寻找积极健康的“重要他人”，并教会与“重要他人”相处的正确方式，在榜样选择和崇拜方式上，理解并适度引导学生。 辩证地看，追星对青少年来说，有其积极的一面，因为追星是青少年的一种社会学习，他们通过对明星的观察、模仿，掌握了许多关于社会、人生方面的知识，开阔视野，活跃了思维，特别是品行高尚的明星,可以成为青少年的好榜样。　但是，“追星族”对心中的偶像盲目祟拜，狂热模仿到发疯的地步，则会产生不良后果，对其个人和社会都有—定的危害。有的“追星族”把偶像作为自己的精神依托，整日神情恍惚，生活在一种幻想世界中，导致心理失去平衡。我们要正确对待追星，取其精华，去其糟粕，主张以明星为榜样，激励自己奋发向上，反对盲目崇拜明星、依恋明星、丧失自我。 ● 在本节课中结合多媒体手段,采用“以学生为主体，以问题为中心，以活动为基础,以情境为载体，触动学生、启发学生、引领学生培养学生积极正确的人生观”为目的。应用导学式教学法、直观教学法、体验感悟法、讨论探究法等教学方法。 ● 在教学过程中,让学生积极主动的进行讨论探究，与同学合作交流 ，发现问题，寻找答案，进行自我反思，总结提升，指导践行。将应用自主探究法、分析归纳法、合作交流法、反省总结法等学习方法。 讲授新课：（30－32分钟） 按以下环节进行：话说青春偶像—偶像特色秀—明星成功记—追星族的故事 环节一：话说青春偶像 让学生说出所喜爱的“星”。（通过这一步，主要是为了调动学生兴趣，营造课堂氛围。） 环节二：偶像特色秀 让学生进行偶像特色秀，并说明你喜欢那颗“星”的理由。（通过这一步，主要是为了调动学生兴趣，营造课堂氛围，同时也能察觉学生的追星现状，分析追星的原因。） 总结：偶像崇拜是一种特殊的的社会心理现象。青少年在青春期要经历从自我迷茫到自我确认的发展过程。这一阶段模仿的对象特别重要。由于父母的权威形象逐渐衰落，青少年在寻求自我认同并急于摆脱父母的影响时，具有很大社会效应的偶像便成为青少年参照的榜样。 环节三：明星成功记 让学生观看《周星驰等大片明星成功之路》请以小组讨论形式总结众多明星成名的原因，和我们应该从中得到的启示。（通过这一步，主要是为了让学生认识到“星光”的魅力不应该简单地表现为华丽的外表、狂热的掌声以及娱乐媒体的追逐与炒作。真正的“星光”，应该是汗水的闪烁和内在美的光华。引导学生把注意力放在明星们成功的原因上。） 总结： “星光”的魅力不应该简单地表现为华丽的外表、狂热的掌声以及娱乐媒体的追逐与炒作。真正的“星光”，应该是汗水的闪烁和内在美的光华。这样的星光才是激励青少年成长的榜样。 环节四：追星族的故事 让学生观看《最疯狂的追星族杨丽娟迷恋刘德华》和相声《追星族》，观看后总结影片给我们的启示。（通过这一步，主要是为了让学生认识到盲目追星会产生不良后果，培养学生发展独立思考和自我控制能力以及分析归纳、概括能力，语言