《加速度教学设计》概述.doc

【加速度教学设计】 【教材选择】 普通高中课程标准实验教科书粤教版《物理》必修1，第一章第五节---《速度变化的快慢 加速度》.广东教育出版社（14-16页）。 【教学设计】 教材分析 加速度是物理教学中的一个重要概念，也是一个较难的知识点。在日常生活中，学生虽接触一些生活实例，但却少有提及这一概念，对它了解甚少。加上高一学生对抽象概念的学习还存在一定的难度，所以它就成了教学中的一个难点。 教材把本节安排到位移、时间和速度之后，同学们掌握了这些直线运动的基础再学习这一节就会相对容易。这一节的内容教学主要分为三个部分：第一部分讲授加速度概念，初步认识加速度定义、公式、单位；第二部分讲授加速度的矢量性，在学习概念的基础上，进一步学习加速度在直线运动中的矢量性；第三部分讲授加速度与速度、速度变化量的关系，更深一步学习加速度在直线运动中的变化规律和实际应用。 教学目标 知识与技能 （1）理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量。知道它的定义、公式、符号和单位，能用加速度公式进行定量计算。 （2）知道加速度是矢量。知道加速度与速度、速度变化量的区别和联系，会根据加速度与速度的方向关系判断物体是加速运动还是减速运动。 过程与方法 （1）将生活中的实际上升到物理概念，理解物理与生活的联系，初步了解如何描述运动。通过事例，引出生活中物体运动的速度存在加速和减速的现实，提出了描述物体运动速度变化的快慢，引入了加速度的必要性，激发学生学习的兴趣。 （2）帮助学生学会分析数据，归纳总结得出加速度。 情感态度与价值观 （1）利用生活实例激发学生的求知欲，激励其探索精神。 （2）理解加速度的意义，培养学生区分事物的能力及学生的抽象思维能力。 （3）通过加速度的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生的学习兴趣。 教学的重点和难点 教学重点： （1）加速度的概念及物理意义； （2）加速度是速度的变化率，它描述速度变化的快慢和方向。 （3）区别速度、加速度、速度变化量。 教学难点： （1）理解加速度的概念，树立变化率的思想。 （2）加速度方向的理解。 教法与学法 教法 以生活实例激发学生求知欲，创设良好的物理情境，引导同学参与问题探讨、习题练习，启发学生思考，逐步学习加速度概念、重点和难点。 学法 学生在教师的引导下，跟随教师教学思路，主动积极配合教学流程、师生问答互动，参与分析讨论，踏实学好新知识。 教学手段 多媒体辅助教学 六．课型和课时 概念课、1课时。 【教学程序设计】 加速度概念的结构图 教学过程 教学任务 教师活动 学生活动 设计思想 知识回顾 简略回顾一下第一章第五节前学习的位移、时间、速度的相关物理量。 回顾淡忘的知识，巩固基础。 巩固前面学习的知识点，为下面内容做铺垫。 新课引入 【播放视频】 利用课件视频资源，视频内容是：战斗机、赛车、摩托车三者在同一长赛道同一起跑线同时启动加速出发。赛道前段摩托车启动最快，跑在第一位，赛车在第二位，战斗机在第三位；赛道中段战斗机和赛车超越摩托车，赛车跑在第一位，战斗机在第二位；赛道后段，战斗机超越赛车，战斗机跑在第一位，赛车第二位，摩托车远在后面，至此三者位置各自越拉越远。 【提问、引导】 1.为何短距离比赛，摩托车会赢？中距离比赛会赢？长距离比赛，战斗机会赢？与“战斗机的速度最快”矛盾吗 ？ 2.开始三者做什么运动？ 3.变化情况相同吗？ 【观看视频】 认真观看视频,观察三者的运动状态 【积极回答、讨论】 三者做的都是加速运动，三者速度越来越快。 B、三者速度变化情况各不相同。 C、启动速度比较：摩托车最快，赛车次之，战斗机最末，所以这种现象与“战斗机的速度最快”不矛盾。 用有趣而熟悉的视频吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，巧设悬疑，引导学生思考。 新课教学 【教学任务一】 加速度的概念 【事例、数据展示】 普通的小型轿车和旅客列车，速度都能达到30 m/s。但是，它们起步后达到这样的速度所需的时间是不一样的。例如一辆小汽车在20 s内速度达到了30 m/s，而一列火车达到这个速度大约要用500 s。谁的速度“增加”得比较快？它们的速度平均1 s各增加多少？ 展示表一数据。 【知识归纳】 加速度的定义：速度的变化与所用时间的比值 2.加速度的定义式：a=(v/(t 3.加速度的单位：m/s2（米每二次方秒） 【讨论分析】 观看表一数据，相互讨论分析数据。跟随老师的思维，认真听老师讲解，学习老师分析问题的思维过程和方法技巧。 通过分析典型事例的表格数据，提高学生类比概括总结分析问题的能力。 【教学任务二】 加速度的矢量性 【动画展示】 播放汽