高二语文古代诗歌的赏析.docVIP

古代诗歌的赏析 古诗鉴赏作为文学作品的阅读与鉴赏的一个组成部分，高考的要求与教学大纲的要求基本是一致的。2002年的《考试说明》提出“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”与“评价文学作品的思想内容”两条要求；而2002年4月出版的《语文教学大纲》也要求“初步鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪”。如果从2002年的高考语文试题来看，重新修订后的《语文教学大纲》的要求恐怕更为确切地反映高考在古诗鉴赏方面的新追求。因为2002年高考古诗鉴赏改为主观题后，虽然也同样是考查了在思想内容与艺术表现形式两方面的鉴赏能力，但试题的命制更为开放，在“有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪”层次上，突破了以往的选择题只有一种理解的局限，更符合诗歌鉴赏的规律。并且，在评分标准的制订方面也更注意符合尊重学生“个性化鉴赏”的答案。在这样的情况下，今年诗歌鉴赏的复习，就必须认真研讨几年来的试题走向(尤其是2002年命题所带来的变化)，采取正确的复习方法，才能稳操胜券。 从近年的试题看，2003年的古诗鉴赏题将会在遵循诗歌鉴赏的规律，尊重学生“个性化鉴赏”的大前提下，继续遵守以下几个规则：(1)试题尽管只从某个角度入手，但依然涵盖了思想内容与艺术表现形式两方面的鉴赏能力的考查。因而考生必须理解了诗篇的意思，才能进行有效的“个性化鉴赏”。(2)照顾到当前中学生古诗修养的实际情况，选用的古诗(当然也可以是词曲)与古文一样是“浅易”的。最合适的可能还是经典性的作品。如涉及“用典”，其典故必须是中学课文出现过的，否则应有注释。(3)既然是主观题，就会尊重考生“个性化鉴赏”。艺术鉴赏见仁见智，古人亦有“诗无达诂”之说。如2002年试题选用的李白《春夜洛成闻笛》，试题提示说：前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。但前人在评论这首诗时也另有说法，认为“诗题中‘闻笛’二字是关键”(高中《语文读本》第三册)。可见，即便是行家里手也会有不同看法。因而，考生在作答时提出自己的见解也会受到尊重(可同意前人之说，也有不同意的权利)，但必须要言之有理，持之有据，自圆其说。 【点】 3年的高考《考试说明》中，把古代诗词的阅读并入到“古代诗文阅读”这一大块之中。但古诗词与古文在表现形式上是有显著不同。阅读的要求自然各有侧重，阅读的方法也各有差异。 《考试说明》对古代诗文的阅读是统一提出要求的。共分为理解、分析综合、鉴赏评价三个层级。 理解：理解诗词中的词语和句子。 分析综合：归纳内容，概括中心，分析作者的观点态度。 鉴赏评价：鉴赏作品的形象、语言和表达技巧；评价作品的思想内容。 对于诗词阅读而言，主要是理解词句，能分析概括内容及作者的观点态度、感情倾向，特别是鉴赏评价一项中所提的两项要求，主要是适合于诗词阅读，而不是针对古文阅读来的。要特别指出的是，过去的诗歌鉴赏题都是用选择题型，放在第一卷中，2002年则改为了简答题，要求由考生自己思考出答案，且由自己组织语言进行表述。这样也就提高了难度，考生更应认真对付。 【重点讲解】 【】【】【】【】【】 使至塞上?????（唐）?王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都户在燕然。 1、“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么？（故乡水；诗人自己） 诗中的“征蓬”表达了诗人什么感情？（怀念故乡，热爱故乡。“蓬草”随风飞转，古代文学常用它来比喻漂泊不定的行踪） 2、?尾联用典流露了向往建功立业的心情，这个典故隐含在“燕然”两个字中。 3、?颈联的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。 答：“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者深切感受。“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。 二、阅读下面一首古诗，然后回答问题 虞美人????（五代）李煜 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 把握内容??（写什么内容）写作者面对美景怀念往昔帝王生活。 把握感情??（抒什么感情）抒发物是人非，往事不堪回首的哀怨。 把握技巧??（用什么方法）用了设问、比喻手法。 1、?请分析词中“春花秋月”、“往事”、“故国”、“雕栏玉砌”、“朱颜改”的含义。 春花秋月：指美好的景物，但作为失国之君的李煜无心欣赏，讨厌它的无尽无休。 往事：是指昔日尊贵的帝王生活。 故国：“故国”是指已灭亡的南唐。 雕栏玉砌：“雕栏玉砌”指代旧日的宫殿，用宫殿概括一切繁华美富的东西。 朱颜改：语含双关，概括一切过往的人事，兼喻江山易主，物是人非。 2、为什么“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”这两句