高考四项考核能力的培养摘要.ppt

高考试题多以“提供材料→问题情境→提取图文有效信息→迁移主干知识→探究地理事象发展过程→解决现实生活中的问题”的模式出现，地理学科命题注重考查学生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力，具体考查考生获取和解读地理信息的能力，调动和运用地理知识、基本技能的能力，描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律的能力，论证和探讨地理问题的能力。因此在复习备考时，要特别注重培养地理学习能力和地理素养，强化仔细审题、提取信息、调动知识、规范解答等方面的训练。 试卷中的信息包括文字资料、图表，各种数据、画面、符号等。获取信息即发现、收集信息，解读信息即是对信息的理解。 获取和解读信息的过程，包含发现信息、判断信息的重要程度、提取有效信息等思维过程，因而更明显地表现出个体的思维能力。高考试题中地理信息的载体形式多样，在解题时根据地理信息载体的不同，获取和解读地理信息的途径就存在差异，因此要采取不同的方法获取和解读地理信息。 文字材料是地理试题材料的重要组成部分，承载着解答题的重要信息。平时解答试题很多同学有“轻文字、重图表”的习惯，这是在复习过程中必须克服的。具体在读图过程中要坚持“材料读三遍，信息自然见”的思想，即阅读材料要细致、认真，要在材料找到其可能包含的所有信息，然后把这些信息与图示及设问相结合，为解答试题提供良好条件。 一般而言，高考题中所给的任何一处文字都是有用的，切不可轻易放过，对于量较大的文字材料，也应该认真阅读，找出这段信息到底是为了说明什么问题，其中哪些信息是解题必不可少的，甚至本身就是试题答案的，因此对所给材料进行归纳、提炼是十分关键的。 基本步骤：审题干——解题意——读材料——提信息——调原理——找关键。 (2013·全国课标Ⅱ)地膜覆盖具有保温、保湿、保土等作用，可有效提高农作物产量和农产品质量。我国目前使用的地膜多是超薄型地膜，易破，难回收，难以自然降解，易造成严重的“白色污染”。据此完成(1)～(3)题。 (1)我国大部分地区使用地膜覆盖主要在(　　) A．春季　　 B．夏季 C．秋季 D．冬季 (2)下列地区相比较，地膜覆盖的保温、保湿、保土作用最显著的是(　　) A．东南沿海地区 B．西南地区 C．东北地区 D．西北地区 (3)残留在土壤中的地膜会(　　) ①危害作物根系发育　②阻碍土壤温度提升　③阻碍土壤水肥运移　④加快表土流失速度 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ [获取和解读信息]　解答本题组的关键是理解地膜的使用环境及作用，而对其使用环境及作用的信息直接来源于文字材料。 [得出答案]　(1)A　(2)D　(3)A 设问不仅是试题的重要组成部分，而且是解题时明确试题要求和命题者考查意图的重要依据。因此解题时一定要认真阅读题干，从题干中获取对解题有用的地理信息，明确试题考查的具体知识点和要求回答的问题，理解命题的考查意图。 设问的作用主要体现在其“指向性”，即问的问题是什么，为解答问题提供具有限制性的词语，如时间、地点、过程、原因等限制性要求，这是设问信息最重要的表现，切不可掉以轻心。 (2013·北京文综)读图，回答第(1)～(2)题。 (1)东北平原(　　) A．地势中间高，南北低 B．冬冷夏热，伏旱严重 C．农业实行小农场经营，精耕细作 D．是中国重要的商品棉基地 (2)20世纪50～70年代，人口大规模迁入东北地区的主要原因是(　　) ①农村剩余劳动力转移　②工业基地建设的需要　③地处边疆，邻国人口迁入　④城市知识青年有计划迁入 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ [获取和解读信息]　第(1)题，题干考查的区域为东北平原，然后读图观察东北平原的地势起伏状况。第(2)题，题干限定的时间信息为“20世纪50～70年代”，我国的人口迁移主要受国家政策的影响，为开发边疆、开发资源等，有计划、有组织地进行人口迁移。同时这一时期东北地区工业发展较快。 [得出答案]　(1)A　(2)D 地理图像信息是指等值线图、柱状图、区域图等各种图形所承载的地理信息，是地理的“第二语言”。近几年的文科综合试卷地理试题已经逐渐形成了“无图不地理”的命题风格。这为考查获取和解读图像信息，调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探讨问题提供了广阔的空间。 由于地理图像承载着非常丰富的地理信息，因此判读时要注意分清主次，在尽量短的时间内确定应该从地图上获取哪些方面的信息。如经纬度、大陆轮廓、国界线和省界线、等值线、特殊地名、特殊地理景观等。然后再按设问的要求进行分析，与设问无关的图形要素就可以不管，排除干扰，提高解题的速度和准确度。 基本步骤：审题干——知图名——看图例——观图形——析本质——调原理。 (2013