高等教育心理学题.doc

教师资格证书模拟考试参考试卷：《高等教育心理学考试试卷一、选择题（15×2=30分）1.下面四个因素中不具有心理动力作用的因素是：A.理想 B.需要C.兴趣 D.情绪2.下面哪一个不属于高等教育心理学的内容体系？A.大学生学习心理研究 C.德育心理研究B.教学心理研究 D.心理健康研究D.智慧技能与心智技能基本同义3.哪一个因素不是教师角色对学生的影响作用？A.教学风格 B.教师领导方式C.教师期望 D.教学动机4.下述哪一环节不是教学反思的过程？A.具体经验 B.豁然开朗C.抽象的重新概括 D.积极的验证5.下面哪一个说法是错误的？A.智慧技能是程序性知识B.智慧技能与认知策略都属于程序性知识C.智慧技能是对外办事的，认知策略是对内调控的6.强调学生学习的主动性和知识的生发生成的是：A.联结学习论 B.认知学习论C.建构主义学习论 D.刺激反应学习论7.按照学习动机的动力来源，可分为：A.内部学习动机-外部学习动机B.近景的直接性动机-远景的间接性动机C.成就动机-自我实现动机D.高尚的动机-低级的动机 8.学习迁移的过程就是一个将经验整合而建构成一种一体化、网络化的心理结构的过程。这是迁移的：A.认知结构说 B.经验整合说C.经验泛化说 D.关系转换说9.把事物的各个部分、各个方面、各种特征或各种属性结合起来，了解它们之间的联系和关系，形成一个整体。这叫：A.综合 B.概括 C.比较 D.抽象10.人们记忆的内容按一个特殊的、连续的、系列的顺序在头脑中储存的方式，这是知识保持与储存的那一种组织形式？A.系列组织 B.联想组织 C.网络组织 D.更替组织11.元认知包括元认知知识和元认知控制，那么，不属于元认知控制的是：A.计划 B.定势 C.监视 D.调节12.理想自我极度缺乏或丧失，而对自己的现实自我又深感不满，因而极端自卑，甚至出现自我拒绝。这是大学生自我意识难以统一的那种消极表现？A.自我萎缩型 B.自我否定型C.自我矛盾型 D.自我扩张型13.品德的心理结构包括：A.道德认识、道德情感、道德行为B.道德认识、道德情感、道德意志、道德行为C.道德认识、道德情感、道德动机、道德行为D.道德需要、道德认识、道德监控、道德行为14.我们的民主集中制是以群体思维为主的，但这容易导致群体极化现象，其中的特殊表现为冒险转移。那么，不会导致冒险转移的原因是：A.从众 B.个人倾向 C.责任分散 D.文化倾向15.一位教师比较重视学生的价值实现与潜能发挥，注重帮助学生与环境建立创造性联系，该教师实施的教学模式属于A.社会作用模式 B.信息加工模式C.行为桥正式 D.个人发展模式二、填空题（10×1=10分）16.先行组织者教学模式包括三步：呈现先行组织者；呈现学习课题或学习材料； 17.大学生性心理困扰主要表现在五个方面：性认识的偏差；性冲动的困扰；性焦虑和性行为的困扰；------------------；不稳定性，耐挫力弱。18.人际关系的发展一般要经历五个阶段：定向阶段；情感探索阶段；---------------；稳定交往阶段。19.态度一般要经过遵从、认同、------三个阶段方能形成。20.心智技能一般要经过原型定向、原型操作、---------三个阶段才能形成。21.认知策略包括：寻找深层意义的策略；承认局部策略；-----------------；将部分综合成整体的策略。22.思维品质体现在：敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、-----------。23.维纳的成败归因理论是从稳定性、内在性、-----------三个维度进行归因的。24.结构教学观的教学原则包括：动机原则、-------------、程序原则、强化原则。25.心理学产生的哲学背景一方面来自于------------；另方面来自于以洛克为代表的唯名论或经验论。三、简答题（6×5=30分）26.教学监控能力的因素有哪些？27.简述记忆遗忘的理论28.什么是柯尔伯格的道德发展阶段论？29.怎样才能维护良好的人际关系？30.大学生心理健康的标准是什么？31.简述科学探究教学模式的基本结构四、论述题（3×10=30分）32.如何培养班集体具有良好的凝聚力？33.举例说明影响问题解决的因素。34.什么是教师威信？怎样树立教师威信？一、二题的答案一、选择题1D,2D,3D,4B,5D,6D,7A,8B,9A,10A,11B,12A,13A,14A,15D二、填空题16.认知结构的加强17.两性交往的不适18.情感交流阶段19.内化20.原型内化21.灵活探索阶段22.批判性23.可控性24.结构原则25.笛卡尔的唯理论《高等教育心