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高考临考专题辅导 【依据文体特征读懂文章】 内容是以社会科学为研究对象的一般论述类文章，涉及到经济学，教育学，文化学历史学，语言学，美学等，且内容多为介绍学术论点及其分论点，论据，背景和意义。 主要运用说明的议论的表达方式行文 此类题目考查的是文章的精读 【掌握干扰项的设置方法】 ㈠偷换概念 ㈡以偏概全 a表数量多少的词语 b表范围大小的词语 c表程度轻重的词语 d表频率高低的词语（通常，总是；有时，偶尔等） ㈢混淆时态：（已然与未然） ㈣混淆模态：（可能与必然） ㈤强加条件： ㈥答非所问： ㈦无中生有：㈧强加因果㈨ 特别提醒： （1）不能只看选项本身的错对，注意选项是否答非所问; （2）题干中有“根据”、“证据”、“原因”等字样，选项与题干之间要能构成因果关系; （3）有的选项要选最佳答案，而非正误选择。 【优化阅读习惯】 养成良好的阅读习惯： 一是全神贯注，心无旁骛。 二是扫描阅读，不要回视。 三是转换角度，高层次、深层次解读。从内容材料的选择到结构形式的安排，再到语文的艺术特色等方面作深入的探讨。先划分段落，归纳段意、层意，归纳主题思想，找过渡、照应，理出文章的思路，再看人称、修辞、句式选择、语文风格等方面。 有针对性地练几篇阅读材料（现代论述文、小说、人物传记），用老师讲解的方式来做。 文学类文本和实用类文本的阅读 1. 读懂文章:注意整体阅读,注意抓三个方面: 一是要有文体特征意识; 二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系); 三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题) 2. 审准要求审题:题干具有以下作用:暗示答题区域;暗示答题思路;暗示答题方法;暗示答案句式。 ◆是否选准题眼（答题重点）； ◆是否选全要点（要答几个方面）； ◆是否选准角度（以谁为陈述主体）； ◆是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致） 3. 规范作答的四个原则： （1）答案在文中。尽量用原文，或者对原文信息进行提炼、组合； （2）选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)； （3）分点分条作答依照题目的次序，分条作答，切合高考阅卷的采分点； （4）用文章阅读的术语作答，不要说外行话。 ◆表达方式，表现手法，结构方式，修辞手法。 ◆小说的人称、主旨、人物形象及描写手法、情节结构及叙事技巧、环境描写及作用。 ◆传记文章中，注意把握传主的个性特征、思想情感、精神品质，特意作者的情感倾向尤其是直接评价。 作文训练 【审题立意构思】 提出问题——是什么：从材料中发现问题，可以发现多个问题。 分析问题——为什么：追朔问题产生的原因，分析其成因； 怎么样：价值、结果、影响、意义。 解决问题——怎么办 如何发散思维 以《远方》为题作文 此文以“远方”为圆心，向多个方向延伸思维的触须。 “远方”的字典意“遥远的地方”，表面上指代遥远之地，实际为心灵之所向。它是一种梦幻，一种精神的归宿。因此， “远方”可以理解为“理想、目标和某种心仪境界”。 因果联想 1远方的诱惑。 远方有什么？有异国风光，有欧风美雨，有新知长技，有奇风异俗……总之，有未知的世界，有理想境界。 远方始终是一个无法回避的诱惑，求知的世界总是对人们有莫名的吸引力。 这是好奇心的驱使，也是人们追求的、进步的动力。 读万卷书，行万里路。也是到远方去，经风雨，见世面，开阔视野，增广见闻，锤炼意志，增长才干。 《旅行》（汪国真） 凡是遥远的地方 对我们都有一种诱惑 不是诱惑于美丽 就是诱惑于传说 即便远方的风景 并不尽如人意 我们也无需在乎 因为这实在是一个迷人的错 到远方去 到远方去 熟悉的地方没有景色 2突出重围，突破困境。 穷则思变，变则通，通则久。穷途末路之时，到远方，寻找异路，探索新的出路。 温州人多地少，于是那里的人们早已习惯了到远方去谋生，这些“中国的吉普赛人”，最终成为中国最有活力的一个族群。 鲁迅时代的人们，到远方，寻异路，因为现实已经证明了这个世界已经注定没有希望，希望只能在远方。 中国历史上那么多的仁人志士，寻找新的救国之路。到异乡采薪，回故国燎原，为的是让祖国的圣火不熄。到远方并非游历，而是圆自己的强国之梦。 相似联想 远方，是一个空间地域概念，也可以用作比喻说遥远的时间或心灵的距离。 空间的辽远 时间的久远 心灵的隔膜 倾盖如故，白头如新。 海内存知己，天涯若比邻。志合者，不以千里为远，所谓天涯咫尺；而耳鬓厮磨者，可能永远是熟悉的陌生人，所谓咫尺天涯。 心灵的距离，比远方更远。而从伦敦到罗马，最近的路线却是：一个好朋友！ 相反联想 足不出户又如何？坐井观天，夜郎自大，鼠目寸光，孤陋寡闻，安于故俗，溺于旧闻。 古有秀才不出门，全知天下事之说，那是因为书籍扩展了他的眼界，间接