高三化工流程学案摘要.doc

无机化工流程专题复习 一．命题特点 在高考试题考察中，为了使化学教学更加紧密联系工农业生产和日常生活，高考将无机框图题改为化学工艺流程框图题。这类题是通过某种重要的化工产品的工业生产流程简图的分析，以物质制备、分离、提纯为试题情境，以元素化合物知识、实验基本操作、化学平衡原理、水解理论、物质制备和分离的知识为考察知识目标，以信息的获取、加工、整合和新情境下实际问题的分解、分析、综合、解决及以经济的视角分析实际生产中的各种问题为考察能力目标。 二、试题特点： 1.箭头：箭头进入的是投料(即反应物)、出去的是生成物(包括主产物和副产物)。 2.三线：物料进出线、操作流程线、循环操作线。 3.规律：主线主产品、分支副产品、回头为循环。（以物质转化为主线，以操作过程为主线） 4.关键点：一切反应或操作都是为获得产品而服务。 5.核心考点：物质的分离操作、除杂试剂的选择、生产条件的控制。 6.涉及问题 (1)原料的预处理。 (2)反应条件的控制(温度、压强、催化剂、原料配比、pH、溶剂等)。 (3)反应原理(化学平衡、水解平衡、化学反应速率、反应热、电化学等)。 (4)绿色化学问题(物质循环利用、废物的处理、原子利用率、能量充分利用等)。 (5)化工安全(防爆、防污染、防中毒等)。 (6)实验基本操作：除杂、分离、检验、洗涤、干燥等； (7)氧化还原反应的判断、化学方程式或离子方程式的书写； 7. 核心反应——陌生方程式的书写 氧化还原反应：熟练应用氧化还原规律 ①判断产物 ②配平 非氧化还原反应：结合物质性质和反应实际判断产物 三、解题思路及方法 1．解题思路 （1）快速浏览，明确实验目的： ①阅读题目的背景材料、找出提供的原料、分析提供的条件和图表。 ②解读操作流程、挖掘重要的操作步骤。 （2）仔细审读，关注有效信息： ①关注箭头号： ②关注框内所列内容：根据实验目的，大致弄清从原料到产品的物质间的转化关系。 （3）对照问题，提炼关键信息： 从问题中获取信息，帮助解题。有些题干中不很明了的信息可能会在问题中有所涉及而得以完善。有些信息问题涉及不到，属于无效信息，所以对题干中和流程图中不懂的信息要大胆跳过，如果解决问题需要再重新梳理。 2．解题方法 (1)首尾分析法：对一些线型流程工艺(从原料到产品为一条龙的生产工序)试题，首先对比分析流程图中第一种物质(原材料)与最后一种物质(产品)，从对比分析中找出原料与产品之间的关系，弄清生产过程中原料转化为产品的基本原理和除杂、分离、提纯产品的化工工艺，然后再结合题设的问题，逐一推敲解答。 (2)分段分析法：对于用同样的原材料生产多种(两种或两种以上)产品(包括副产品)的工业流程题，用分段分析法更容易找到解题的切入点。 (3)交叉分析法：有些化工生产选用多组原材料，先合成一种或几种中间产品，再用这一中间产品与部分其他原材料生产所需的主流产品，这种题适合用交叉分析法。就是将提供的工业流程示意图结合常见化合物的制取原理划分成几条生产流水线，然后上下交叉分析。 3．规范解答 (1)文字叙述类的题目要规范解答，防止出现因叙述不严谨导致的失分，如： ①洗涤沉淀：往漏斗中加入蒸馏水至浸没沉淀，待水自然流下后，重复以上操作2～3次。 ②证明沉淀完全：例向含SO的溶液中加BaCl2溶液，将沉淀静置，取上层清液，再加BaCl2溶液，若无白色沉淀生成，说明沉淀完全。 ③检验沉淀是否洗净的方法（分析清楚溶液中的成分）——常取少量最后一次洗涤液于试管中，向其中滴加某试剂，以检验其中的某种离子。 ④如何从溶液中得到晶体：蒸发浓缩—冷却结晶—过滤—洗涤—干燥。 ⑤在写某一步骤是为了除杂时，应该注明“是为了除去XX杂质”，只写“除杂”等一类万能式的回答是不正确的。 ⑥“检验某物质的设计方案”——通常取少量样品于试管中（固体先要配成溶液），再加入另一试剂产生某现象，然后得出结论。 (2)认真审题，不要因审题不细致而失分，如： ①填“化学方程式”还是“离子方程式”。 ②填“名称”“符号”还是“代号”“序号”等。 ③填“大于”还是“”，“增大”还是“变大”等。 ④填“化学式”“分子式”“结构式”“结构简式”“最简式”还是“电子式”等。 ⑤书写化学方程式时要注意配平、注明反应条件以及“―→”“===”“↑”“↓”等。 答题必备知识 原料的预处理 （1）研磨、粉碎：增大固体样品与液体（或气体）的接触面积，加快反应速率，提高浸出 率。 （2）灼烧（焙烧、煅烧）：除去可燃性的杂质（或使原料初步转化）杂质高温下氧化、分解。 （3）浸出（水浸、酸浸、碱浸）——使原料中的物质溶解（物理溶解或与浸取液接触反应）， 可溶性离子进入溶液，不溶物