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分享课设计 学科 历史 年级 初二 授课人 郭丽芳 所在学校 吉林市第二十二中学 课程名称 第14课 《匈奴的兴起及与汉朝的和战》 节选片段名称 《匈奴的兴起及与汉朝的和战》 全课教学目标 １．知识目标：通过本课的学习，使学生了解匈奴的兴起以及在我国古代历史上所做的贡献；匈奴与两汉的关系，包括汉武帝时期卫青、霍去病大破匈奴，呼韩邪单于归汉和昭君出塞等相关知识。 ２．能力目标：通过引导学生思考和讨论昭君出塞所起的历史作用，培养学生分析和评价历史问题的能力。引导学生思考“昭君出塞和汉初和亲有哪些不同？”，培养学生的比较和分析能力。 3、情感目标：通过学习，使学生认识到中国自古以来就是统一的、多民族国家。祖国的历史是由各民族共同缔造的，民族友好是我们多民族国家发展的主流。? 节选部分目标 通过本课的学习，使学生了解匈奴的兴起以及在我国古代历史上所做的贡献；匈奴与两汉的关系，包括汉武帝时期卫青、霍去病大破匈奴，呼韩邪单于归汉和昭君出塞等相关知识。 信息技术在其中解决的重点和难点 用歌唱和描写蒙古草原的典型歌曲腾格尔的《天堂》导入，从一开始就渲染课堂气氛，增强学生学习本课的兴趣。对于匈奴生活的习性及与本课有关的几个重要人物，要结合课件中的相关图片和视频，教师以故事形式讲述为主，调动学生的学习积极性，结合多媒体课件及相关视频辅助教学，利用文稿进行演示，可以更生动直观地展示本课内容，突出重点，浅化难点，充分调动学生们的学习兴趣。 教学过程 环节 教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 信息技术手段 环节一 新课导入 课前播放歌曲《天堂》，以歌曲导入，为学生渲染学习气氛 让学生带着问题学习新课，激发兴趣 多媒体播放腾格尔演唱的歌曲《天堂》 环节二 新授 匈奴的兴起 二、昭君出塞 充分调动学生思维，同时培养自主合作探究意识 通过课外补充资料介绍卫青和霍去病这两个将领，能使本课内容更加丰满，更能充分调动学生的学习积极性 运用典故及图片激发学生学习兴趣 要求同桌之间讨论探究后回答 加深学生理解记忆 学生分析、归纳通过课件展示材料来引导 环节三 巩固练习： 教师精选 六道选择题和一道讨论题 学生思考回答 利用课件展示 听课教师评价 （着重信息技术使用的效果） 1、教材处理比较科学，重点把握的正确、准确、重视知识的形成、巩固、深化和应用。黄老师采用昭君出塞的剪辑导入，利用现代化教学手段，设置导入，激发了学生的学习兴趣和探究的欲望。接着设计问题，环环相扣，引导学生探究课文。教学过程设计合理，层次清楚。老师这节课运用多媒体辅助教学，让学生能从直观形象上了解昭君出塞的有关史实，增强了学生的学习兴趣，教学思路清晰，内容简明扼要，学生通过对比讨论，积极主动参与学习过程，教师为学生获取、分析、讨论、利用信息和发现、提出、解决问题创造机会和条件，很好的培养了学生的自主、合作、探究能力。 自我反思 信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标 1、在备课时认真查找相关资料充实教学，比如本课的几个关键人物，以讲故事的方式介绍，用多媒体配以图片和相应视频，就可以大大激发学生们的学习兴趣，效果很好！ 2、运用多媒体课件教学，采用先进的信息技术手段，可以使本课教学产生事半功倍的效果，以后要继续发扬。 3、本课引用视频歌曲导入和巩固练习是两个亮点。这样导入能为学生营造学习气氛，激发兴趣。而这样巩固练习可以强化学生们对知识的理解和记忆，更好的完成教学目标。 有什么不足或遗憾 教师教态呆板不自然，语言组织能力有待提高。 在授课过程中应启发学生多思考，某些具体知识点没有落到实处，导致学生回答问题时准确率不高。学生的自主、合作、探究能力 如果再上一次，你将进行哪些改进？ 努力磨练自己的基本功在整节课中的解释和指导清楚并有系统，规范语言简练、抑扬顿挫，教态自然大方。 分享课设计 学科 历史 年级 初二 授课人 郭丽芳 所在学校 吉林市第二十二中学 课程名称 第14课 《匈奴的兴起及与汉朝的和战》 节选片段名称 《匈奴的兴起及与汉朝的和战》 全课教学目标 １．知识目标：通过本课的学习，使学生了解匈奴的兴起以及在我国古代历史上所做的贡献；匈奴与两汉的关系，包括汉武帝时期卫青、霍去病大破匈奴，呼韩邪单于归汉和昭君出塞等相关知识。 ２．能力目标：通过引导学生思考和讨论昭君出塞所起的历史作用，培养学生分析和评价历史问题的能力。引导学生思考“昭君出塞和汉初和亲有哪些不同？”，培养学生的比较和分析能力。 3、情感目标：通过学习，使学生认识到中国自古以来就是统一的、多民族国家。祖国的历史是由各民族共同缔造的，民族友好是我们多民族国家发