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活动三 创建补间动画 教学目标 知识与技能 掌握Flash动画的主要用途。 了解补间动画的分类、特点和补间动画的基本原理。 掌握对象打散分离的方法。 掌握形状补间动画的制作方法 掌握动作补间动画的制作方法。 培养学生自主探索、协作学习的能力。 过程与方法 创设情境法。 讲授法。 任务驱动法。 讨论法 教学重点和难点 教学重点 能够区分形状补间动画与动作补间动画，能够制作简单的补间动画。 教学难点形状补间动画与动作补间动画的区别，能够灵活的有选择的运用补间动画。 教学准备：1.硬件环境多媒体教室。 2.软件环境各种类型的动画包括动作补间动画、形状补间动画、逐帧动画以及综合运用的动画。提供补间动画的一些简单的辅导材料，如操作步骤提示材料、案例研究材料等。 情感态度价格观 我们的目的是要教会学生怎么学，在操作的过程中，学生遇到问题，可以利用组员之间的帮助，通过自学协商的方法解决部分问题。 课时：二课时 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 设置情境导入新课 1.引导学生欣赏中国早期动画片代表作《大闹天宫》。提出问题：什么是动画？ 2.引导学生观察动画片中的一个片段“孙悟空变成大公鸡”的动画，从而导出形状补间动画的概念。 3.组织学生观看动画实例： （教师播放“逐帧”、“补间”动画） 思考属于哪种类型的动画。 4.小结： 逐帧动画每一帧都是进行手工剪辑的关键帧，工作量大，所占用的存储空间大。 补间动画只需建立首尾两个关键帧，Flash会自动根据两个关键帧之间的图像差别和普通帧的数量，计算生成过渡的动画效果。制作方法简单，动画的渐变过程更连贯。 欣赏动画，回答问题。 欣赏、理解。 欣赏动画，发现内容的区别。 明确课题。 通过情境导入，调动学生的积极性和主动性，为本课教学做好铺垫。 利用动画的直观性和形象性让学生在欣赏中产生兴趣和好奇心，从而激起学生创作欲望。 引导学生亲自观察，对比内容相似的逐，帧动画与补间动画的区别，辅之教师的归纳总结，将有效地促进学生理解逐帧动画与补间动画的区别及其各自特别。 补间动画分类及其开关补间动画特征 1.讲授：补间动画可分为形状补间动画和动作补间动画两类。 2.课件显示：形状补间动画也称为“变形动画”，它的作用是生成一个形态到另一个形态的变化，这个形态可以包括形状、大小、位置、颜色等。 3.分别演示刚才提及的几个形状补间动画实例，引导学生说出属于哪种形态变化。 倾听。 观察，理解。 仔细观察，汇报观点。 结合准确的讲授及醒目的课件演示，辅之以生动形象的实例演示，有助于学生理解形状补间动间的作用、特点其几种不同的形态变化。 创作从圆变成正方形的形状补间动画 教师演示从圆变成正方形的形状补间动画，提问学生这个动画是否适合用上节课的逐帧动画技术来制作，如果不适合，那么应该使用补间动画中的哪一种技术来实现。演示创作从圆变成正方形的形状补间动画过程。讲解时可以分别制作有边框和没有边框两种情况的动画，让学生观察不同之处。 布置任务，让学生做一个由方变圆的动画。 学生思考并积极回答问题，尝试自己动手制作一个由方变圆的动画。 通过老师演示操作，让学生学会制作简单的形状补间动画。 创作“孙悟空变成大公鸡”的动画 1.引导学生先阅读教材第28-30页“如教材色块新建一个Flash文档……”——“8.测试并保存动画”之间的内容，根据自己对课文内容的理解，尝试进行“孙悟空变成大公鸡”的动画的制作。 2.教师巡视，个别辅导。 3.引导学生通过快捷键（ctrl+enter） 课后反思： 第二课时 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 元件的相关概念 1.引导学生阅读教材第30页“探究活动”部分，并思考如下内容： 创建元件的方法有哪些？ 打开“创建新元件”对话框后，可供我们选择的行为有哪几种，它们的作用分别是什么？ 元件的主要用途是什么？ 2.引导学生按问题顺序发表自己的观点，适时进行评价与总结，并辅之以实例演示。 3.先用箭头工具选择某一形状，接将该形状组合后，再次用箭头工具选中，引导学生观察两次选中时该图形对象呈现方式的区别。 4.小结 形状被选中后，该形状上布满着小白点。 组合图形、用文字工具创建的文字以及用新建元件的方法创建的元件，用箭头工具选中后，它们周围呈现蓝色的方框。 带着问题阅读课本，尝试部分操作。 发表观点，观看演示。 仔细观察，发现区别。 倾听，理解。 让学生带着问题去阅读课文，并把思考结果在全班交流，辅之以教师的点评、演示及总结，有助于学生对这部分相对抽象内容的理解。 创建文字动画（导入） 新建一个文档，采用默认的文档属性。 在图层1输入文字“Information”，字体：Arial Black，大小：3