8上3单元备课.doc

复 圣 中 学 初 中 部 单 元 备 课 八 年级 上 学期 语文 学科 备课组长 李宁 时间：2016年10月9日 第 2 单元 单元课题 园林古迹（说明文） 主备人 刘丽 备课组成员 李宁、刘丽、李瑜瑜、张春红 集体研讨意见 单 元 教 材 分 析 (教材简析、 知识结构、教学重点、难点） 本单元以建筑园林、名胜古迹为主题。有人说，建筑是一种容器，建筑师的思想和智慧盛在里面，人类的欢愉与哀伤沉淀在里面，历史发展的秘密隐藏在里面。建筑园林、名胜古迹是人类聪明才智的集中体现。冲突与和谐，华丽与朴实，往昔与现代，都使用着一种语言，那就是沉默的建筑语言。它具有异常丰富的文化内涵。所选的五篇课文中，《中国石拱桥》、《桥之美》、《故宫博物院》是比较规范的说明文，《桥之美》、《说“屏”》则是带有一定说明性的小品。 《中国石拱桥》的作者茅以升是一位桥梁专家，他在本文中抓住石拱桥的特征，举出例子，高屋建瓴地向我们介绍了石拱桥的一般知识。文章语言非常平实准确。 《桥之美》这篇美学小品的作者是著名画家吴冠中。文中具有诗意的描写性文字与带有说明性的文字相间杂出，让我们在受到美的熏陶的同时，也获得了一些美学常识。文章的语言极具个性色彩。 《苏州园林》是著名作家、教育家叶圣陶的一篇介绍苏州园林的说明文，文章先总说苏州园林的特点，再分别从几个方面加以说明，总说与分说相结合，给我们以全面、具体的印象。在文章中，无论是说明道理还是描摹景致，作者都没有用任何一处具体的园林作例证，作者所谈的特点是苏州各处园林所共有的特点。 《故宫博物院》大体是按照游览参观路线，以空间为顺序，着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，由中间到南侧，逐次介绍故宫的主要建筑及其布局和功用。读者可以从中对故宫有一般性的了解，又能对祖国的传统建筑艺术产生自豪感。 《说“屏”》是一篇比较轻松、随意的小品式的说明文，不太讲究章法，也不注重介绍关于屏风的比较完整的知识，是作者对屏风由来已久的着迷、热爱之情，让他着眼于向我们介绍屏风的实用功能与艺术装饰功能，对使用屏风提出建议和希望。文中多处引用古诗文，增添了“屏风”的文化意味。 综合性学习“说不尽的桥”贴近大家的生活实际，活动层次清晰，内容丰富全面，我们在活动中可以获得科学与文化知识，锻炼观察与思考的能力，以及搜集和处理信息的能力。 这是学生第一次系统地学习说明文，所以要让他们先了解什么是说明文，可以将其和记叙类文章作比较，初步认识说明文的特点，培养学生的科学表述能力和科学精神。同时充分利用课后有关介绍说明文的知识，使学生能清楚读写说明文应注意的问题。 学 情 分 析 中国是一个文化历史悠久的国家，建筑作为承载文明的标志之一，已经完全融入到中华民族博大精深的传统文化中。通过对本单元的学习，可以让学生更好的了解我国传统的建筑、园林所取得的光辉成就。 学生在七年级的时候学过一些简单的说明文如《看云识天气》《绿色蝈蝈》等文章，对说明方法、说明顺序、说明语言的特点等有一定的接触和了解。而本单元全是说明文，通过学习，使学生可以更系统的了解说明文的写作手法和特点，培养学生写作说明文的能力以及观察能力。 单 元 教 学 目 标 （知识与 能力、过程与方法、情感态度与价值观） 了解我国传统的建筑、园林所取得的辉煌成就，增强民族自豪感。 2、初步掌握说明文的文体特点，学习阅读和写作说明文。? 3、阅读课文，明确写作说明文必须准确把握被说明事物的特征或本质。? 4、理清说明顺序，掌握说明方法，体会说明文准确周密的语言特点。 【重点、难点解析】 1、认识说明事物要抓住事物特征，理清文章的说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。? 2、了解我国传统的建筑?园林所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感。 单 元 教 学 重 点 难 点 突 破 及 教 法 学 法 设 计 在课文中，找出说明引导学生注意说明事物要抓住事物的特征。? 阅读课文，理清文章的说明顺序，分析文章的说明方法。? 找出相应的句子，引导学生进行品析，体会说明文准确周密的语言。? 4、可以在开展本单元学习前让学生收集有关石拱桥、苏州园林及故宫的图片和资料，不仅有利于学生理解课文，还可以使学生开阔眼界，唤起他们对祖国传统建筑的热爱。 5、进行比较阅读，不同文体之间的对比阅读和同一主题不同说明风格的阅读 课时 划分 总课时为10课时。 第11课《中国石拱桥》3课时； 第12课《桥之美》1课时； 第13课《苏州园林》2课时； 第14课《故宫博物院》2课时； 第15课《说屏》1课时； 写作２课时。 单元 过关 评价 设计 第三单元过关试