《运动渐变动画》教学设计.doc

《运动渐变动画》教学设计 课程名称 信息技术 设计者　刘晓华　 单位（学校）临朐县新华中学 授课年级 八年级 教材 版本 青岛版 课题 第二单元 第3课 《运动渐变动画》 课时 1课时 课型 新授 课标 分析 本节课旨在让学生通过对关键帧动画和运动渐变动画的学习，初步知道实现Flash动画制作的一般方法，通过体验运动渐变动画的制作，激发学生对Flash动画制作进行更深入的学习和研究的兴趣。 教材 分析 本课的学习内容是在上节课学习完图层和元件的基础上，进一步学习Flash MX中关键帧动画和运动渐变动画，这是实现Flash动画的一般方法。学生通过这些知识的学习，可以初步了解Flash动画的实现原理，为制作更复杂的动画打下基础。 学情 分析 八年级学生大都有较多的上网经验，在浏览网页过程中经常会碰到动画。但对这些动画的制作方法却知之甚少。另外，学生大多对动画内容本身感兴趣，对如何制作却相应地不太感兴趣。所以，让学生了解Flash动画，就要先让学生产生兴趣。兴趣是最好的老师。通过简单、生动的小动画，可以让学生认识进而喜欢Flash动画。 教学 目标 知识目标：了解Flash动画的分类；掌握运动渐变动画的特点。 技能目标：学会制作关键帧动画；掌握制作运动渐变动画的一般步骤。 情感目标：通过制作鸟飞行动画，培养学生热爱鸟类的良好品质。 重点 难点 重点：运动渐变动画的制作 难点：运动渐变动画的制作，及制作过程中操作错误的查找、分析 教学 准备 计算机教室、课件、学案、教学素材 教学 方法 讲授法、任务驱动法、自主学习法、实验探究法 ? 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境，激发兴趣 播放课件中的“飞翔的小鸟”部分，让学生观看。 师：“海空凭鱼跃，天高任鸟飞”。飞翔是人类自古以来的梦想，莱特兄弟从鸟的飞行得到启示，发明了“飞行者1号”成功地飞上了蓝天。 那同学们想不想通过本节课的学习，在动画中让我们的小鸟飞起来呢？ ? ? ? 观看动画，听老师介绍 ? ? ? 通过课件展示激发学生学习的兴趣和求知欲，从而有目的地引出探究任务。 启发探究，　技巧点拨 师：医学已证明，人类具有“视觉暂留”的特性，就是说人的眼睛看到一幅画或一个物体后，在1/24秒内不会消失。利用这一原理，在一幅画还没有消失前播放出下一幅画，就会给人造成一种流畅的视觉变化效果。同学们在播放VCD选择“快进”和“慢放”时应该能看到他们的不同。 动画实际上是由一些静止的画面，按照一定顺序连续播放而创建的。 在上面的“飞翔的小鸟”的动画中，小鸟的飞翔动作，实际上就是由几个不同画面连续播放而形成的。 在老师的讲解下，了解本节课所学知识，对将要学习的知识点有个更深刻的理解，为更好地学习奠定基础 在创设情景，激发兴趣的基础上，给予必要的启发，使学生加深对知识的了解，同时为顺利达成教学目标、提高课堂效率，提供有力的保障。 自主探究，交流分享 师：请同学们阅读课本考虑一下 Flash 中动画分为哪几类？ ? ? ? ? ? 师：阅读课本并回答：什么是关键帧动画？ ? ? （典型动作→创建画面→顺序播放→物体运动） ? ? ? ? 师：自己动手制作“小鸟飞翔”的关键帧动画，所需素材在桌面“素材”文件夹中。 （教师在学生间巡视，并指导部分学生的操作） ? ? ? 根据老师布置的任务阅读并找出答案。 ? ? 物体的运动都可以看成是由一个个典型的分解动作组成的，我们为每个分解动作创建一个画面，当这些分解画面按顺序快速播放时，从整体看起来物体就动起来了。以这种方式制作的动画我们通常叫做关键帧动画。 ? ? 同学们自己动手练习，小组内相互帮助，讨论 ? ? 演示操作步骤（展示） ? 让学生在明确学习目标和学习任务后，对自己喜欢探索的内容进行自主学习，以充分发挥学生的主动性，培养学生独立分析、解决问题的能力。并将自主探究的结果进行分享交流，使学生的思维得到充分地激活，获得解决问题的最佳途径，使学生在独立探索过程中不断获得成就感。 精讲点拨，技能提高 师：刚才同学们做得很好。下面请同学们阅读课本，找出运动渐变动画的制作步骤。 师：运动渐变动画制作后，时间轴面板的背景应该是淡蓝色，起止帧之间有一个长长的箭头，如果起止帧的对象不是图形，则没有变形效果。 演示讲解。 ?师： 学生练习操作。 学生上台解说演示。 开阔学生思路，进一步理解知识的目的。 综合应用，拓展延伸 师：既然大家已经了解了运动渐变动画的制作步骤，那么接下来我们就来完成学案中的“四、综合应用，拓展延伸”，制作“鸟是人类的朋友”文字动画，看哪位同学最快完成。 ?师：有哪位同学愿意把自己的作品