钢琴教学研究.ppt

钢琴教学研究 一堂好课的标准 一、教材安排合理 1、熟悉教材——记、看、听、想、写。 2、符合“教学大纲”——专业、业余、应试。 3、体现四个板块——基本技术、练习曲、复调、中外乐曲。 二、保证授课质量。 1、发现问题——三讲、三不讲。 讲：按次序讲——有条理，学生容易记。 按类型讲——有重点，学生容易做。 按轻重讲——有目的，学生容易懂。 不讲：时间不容讲(考试比赛前几天每个学生不一样。) 技术不支持（短时间内学生技术不可能提高。） 心理不承受（小孩慌乱时） 2、提出方法——教师合格与不合格的区别。 3、纠正错误——适当、适时、适用。 三、新课辅导得当。 1、讲清重点、难点——省时、省力、省事。 2、修正错误——乐谱上的错误和缺点。 3、适当示范——典型的乐句和节奏。 三件大事：1、节奏（不同的节奏类型）。 2、连音线（两个音至十几个音各种连音要做到）。 3、指法和表情。（教师要有教学理念审美观）。 四、教学态度认真。 1、亲切、耐心——尤其是较差的学生。 2、用语文明——就事论事、就错说错。 3、激发兴趣——用热情启发、用真情感化。 五、用时科学合理。 1、保证课时——不缺、不少、不走神。 2、比例恰当——不同级别不同用时各个板块都要兼顾。 3、适当调整——留5分钟机动，特殊情况特别对待如考级、比赛、考试。 钢琴教学研究——钢琴教学的四大板块 教学要体现四大板块：基本技术、练习曲、复调、乐曲。 1、基本技术——根基、仓库。 乐曲（速度：72）练习曲（速度：80）基本技术（速度：100） 2、练习曲： 练习曲是各类考试、比赛的必弹曲目。 3、复调： 三种能力：大脑对多声部音乐的组织能力。 耳朵对多声部音乐的听辨能力。 手指对多声部音乐的控制能力。 复调钢琴作品的学习是培养上述能力最有效的途径，也是弹好多声部钢琴作品的基础。 4、乐曲： 学习钢琴的最终目的是为了更好的弹奏乐曲。 钢琴教学法的概论 教师的品质： 1、对得起每一个有求于我的人。 2、不要让自己的学生走自己走过的弯路。 3、学业、事业是人生的第一要领，金钱只是它们的副产品。 教师的素质 1、钢琴教学的理论研究能力。 2、钢琴教学的技能实践能力。 3、音乐艺术的审美表达能力。 教师的职责 1、教会学生怎么弹琴。 2、教会学生怎么练琴。 3、教会学生怎么教琴。 教学特色：重视基础、严格教学、精于实践。 演奏人： 1、一点错误都没有的。 2、有一点问题，只有专业的人才能听出。 3、有错误被别人听出来，但没有停下来。 4、有错误不但被别人听出来，还停顿。 5、错误后会弹出一段来。 6、从头开始，错误后。 7、不弹直接下去。 思考：如何对待？ 钢琴教材进阶： 拜厄——车尔尼599——车尔尼849——车尔尼299——《巴赫初级钢琴曲集》《布格缪勒钢琴进阶25首》《小前奏曲与赋格曲》《小奏鸣曲集》——车尔尼740（699） 五岁左右的学生，应用九个月时间学完拜尔。（一般） 《拜厄》可用为三个部分进行教学： 第一部分：第3首到43首（共38首） 1、作为正式练习曲而不是辅助性的练习，要一开始就给学生严肃而明确的要求： a、必须做到以下三点：一看谱、二唱谱、三数拍子，若是弹出作业做不到这三点，即使弹得再熟练好听也不能通过回去重练。 b、这一部分左右手的音程都在五度之内，是训练学生视奏能力的最好时机！因此看谱弹奏是不容质疑的要求，许多学生在启蒙阶段不注意看谱弹奏能力的培养，家长又不知道已经埋下祸根，只满足于首首弹出来，甚至还误解为小孩聪明，脑子好，没弹几遍就背出来了，实践上已经偏离了正确的学习方法。 2、一般情况第一部分可分八次课完成，也可根据学生情况对教学进度进行调整，具体安排如