多高中化学听课记录.docx

高中化学听课记录复习引入]：前面我们学习了物质的量在化学方程式计算中的应用，中心问题是化学方程式的系数与物质的量之间建立了联系，请问这种联系是什么？ 过渡：这节课我们将通过一些综合计算题，提高物质的量在化学方程式计算中的计算能力。 投影：例1：有盐酸和CuSO4混合溶液，向其中加入一定量的Ba(NO3)2后，得到4.66g白色沉淀，过渡后的滤液经检验有Ba2+等；向滤液中加入1mol·L－1的AgNO3溶液150mL，刚好把CI－全部沉淀完全。将沉淀过滤后，继续向滤液中加入1mol·L－1的NaOH溶液 ，恰好可得到最大数量的蓝色沉淀。计算混合溶液中盐酸和CuSO4的物质的量及 的值。 引导： 读题：请认真阅读题目。化学方程式的系数之比=各物质的变化的物质的量之比=同温同压下变化的气体的体积之比。?阅读题目。找出重要词：滤液中有Ba2+、CI－刚好沉淀完全；最大数量的蓝色沉淀。通过复习加深理论的指导作用。 明确本节课的学习目的。审题：找出题目已知条件及关键问题。 析题： (1)滤液中有Ba2+说明什么？与所求之间有无联系。？ (2)所加AgNO3溶液将CI－全部沉淀意味着什么？与所求之间有无关系？ (3)最大数量的蓝色沉淀意味着什么？Cu2+要想沉淀下来，溶液中能否还存在大量的H+？NaOH溶液要与哪些物质发生反应？ 小结：通过寻找题目中的一些关键点，建立已知与未知之间的关系，就可突破所求。 析题：如果采用从所求出发向前推导直至已知的逆向思维，我们再来展开分析： (1)所求CuSO4与已知中的哪个量有关系？ (2)所求盐酸与题设中的哪个量有关？ (3)欲求NaOH的体积，需先求出NaOH的哪个化学量，而此化学量又与题设中的哪些物质有关？ 解题：请根据正向或逆向思维过程进行解题，得出答案。 小结： (1)本题易出错误的环节在哪儿？ 提醒学生考虑问题要周全，注意思维的全面性。 (2)通过例题1谈谈如何进行正向思维和逆向思维？? [概括]： 无论采用正向思维还是逆向思维，都要通过题设明确已知和所求之间的关系，建立它们之间的关系式或化学方程式。再者注意物质的量是化学方程式计算的中心问题，是首先要考虑的。下面是“十个小故事大道理”不需要的朋友可以下载后编辑删除！！！谢谢！！！小故事1、《扁鹊的医术》　魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢?　扁鹊答：“长兄最好，中兄次之，我最差。　文王再问：“那么为什么你最出名呢?　扁鹊答：“长兄治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去;中兄治病，是治病于病情初起时。一般人以为他只 能治轻微的小病，所以他的名气只及本乡里。而我是治病于病情严重之时。一般人都看到我在经脉上穿针管放血、在皮肤上敷药等大手术，所以以为我的医术高明， 名气因此响遍全国。　大道理：事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。　小故事2、危险的森林里　一个人在森林中漫游时，突然遇见了一只饥饿的老虎，老虎大吼一声就扑了上来。他立刻用最快的速度逃开，但是老虎紧追不舍，他一直跑一直跑，最后被老虎逼到了断崖边。　站在悬崖边上，他想：“与其被老虎捉到，活活被咬死，还不如跳入悬崖，说不定还有一线生机。”　他纵身跳入悬崖，非常幸运地卡在一棵树上。那是长在断崖边的梅树，树上结满了梅子。　正在庆幸之时，他听到断崖深处传来巨大的吼声，往崖底望去，原来有一只凶猛的狮子正抬头看着他，狮子的声音使他心颤，但转念一想：“狮子与老虎是相同的猛兽，被什么吃掉，都是一样的。”　刚一放下心，又听见了一阵声音，仔细一看，两只老鼠正用力地咬着梅树的树干。他先是一阵惊慌，立刻又放心了，他想：“被老鼠咬断树干跌死，总比被狮子咬死好。”　情绪平复下来后，他看到梅子长得正好，就采了一些吃起来。他觉得一辈子从没吃过那么好吃的梅子，他找到一个三角形的枝丫休息，心想：“既然迟早都要死，不如在死前好好睡上一觉吧!”于是靠在树上沉沉地睡去了。　睡醒之后，他发现黑白老鼠不见了，老虎和狮子也不见了。他顺着树枝，小心翼翼地攀上悬崖，终于脱离了险境。原来就在他睡着的时候，饥饿的老虎按捺不住，终于大吼一声，跳下了悬崖。　黑白老鼠听到老虎的吼声，惊慌地逃走了。跳下悬崖的老虎与崖下的狮子展开激烈的打斗，双双负伤逃走了。　励志大道理：生命中会有许多险象丛生的时候，困难危险像死亡一样无法避免。既然无法避免不如放下心来安享现在拥有的一切，无意中就会享受到生命的甜果。 　小故事3、老人与黑人小孩子　一天，几个白人小孩在公园里玩。这时，一位卖氢气球的老人推着货车进了公园。白人小孩一窝蜂地跑了上去，每人买了一个气球，兴高采烈地追逐着放飞的气球跑开了。白人小孩的身影消失后，一个黑人小孩怯生生地走到老人的货车旁，用略带恳求的语气问道：“您能卖给我一