骨干x专业建设.doc

邢台市中等职业学校骨干专业 建设方案 为深入贯彻《教育部关于深化中等职业学校教育教学改革的若干意见》（教职成[2008]8号），推动我市职业教育教学改革的深入发展，促进学校内涵发展，提升中等职业学校的办学质量，特制定本方案。 一、指导思想 本方案以教育部《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为指针，立足区域经济发展需求和中等职业学校的办学实际，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，突出学生综合职业能力培养；根据省教育厅《河北省中等职业学校骨干专业建设方案》等文件，结合我市中等职业学校现实状况，力求体现导向性、科学性、可操作性，以促进我市中等职业学校骨干专业建设的持续、健康发展。 二、建设目标 通过骨干专业建设工程的实施，在专业设置、专业建设水平、专业师资、专业设施、专业人才培养等方面形成具有代表性和示范性的骨干专业，带动其他专业各项基本建设，促进教学改革的不断深化，达到以骨干专业带动学校发展、以若干骨干专业群带动全市中等职业学校发展的目的。 三、建设任务 1．用3年时间分批遴选出30个左右市级骨干专业，开展骨干专业的市级研讨活动和示范性观摩活动。 2．培养和引进高素质骨干专业教师，3年评选出50名左右“双师型”专业带头人和优秀骨干教师。 3．3年建成80门左右骨干专业精品课程，形成具有建设性的校本教材,教学课件和专业实训方案。 四、建设内容 1.以就业为导向，校企合作，建设骨干专业 要结合国民经济发展和科学技术进步的要求，根据人才市场和企业岗位要求，通过校企合作，教产结合，及时调整专业领域方向、课程设置和教学内容，探索和建立与我省经济发展相适应、工学结合成效显著的骨干专业。 2．立德树人，推行工学结合的人才培养模式。 推进以规范学生日常行为和基本道德为主要内容，以讲荣誉、重诚信为重点，以提高学生综合素质为核心的荣誉体系建设。强化认知实训、实习等教学环节；结合素质拓展等活动全面提高学生综合素质和职业素养。 以校企合作为平台，以工学结合为切入点，创新人才培养模式。聘请行业企业等部门参与学校教育教学管理，在办学方向、目标定位、课程建设、师资培训等方面发挥主导作用。建立专业建设专家指导委员会，聘请企业、行业、高校、职能部门等专家作为学校专业建设的主人，依据科技发展和岗位群对人才需求，明确人才培养定位。 3．深化教学改革，建设精品课程。 以行业企业工作过程中的实际工作案例、任务、项目作为教学课程建设的支撑点，打破学科体系所带来的知识结构影响，重新整合课程的知识结构、能力结构，以模块化的课程结构建立新的“工作案例”校本教材。 突出学生职业技能的培养，在保证必要的专业知识的前提下，加大实践教学环节的所占比例，使得实践教学学时占总教学学时的60%以上。同时，加强考证与课程的融合，把相关资格证书考试的内容融入到课程教学以及实习实训等实践性课程中，构建“双证书”制度专业保障体系。 通过精品课程建设推进课程整体建设、提高教学水平，推进管理观念更新，实现教学管理创新。课程体系体现职业性、技术的应用性和示范性。 4．强化校内外实训实习基地建设。 与行业企业合作，编制实习指导书和项目开发指导等教学文件。建设一个集技能训练、技能鉴定、技术服务于一体的骨干专业实训中心。健全校外实训基地运行管理机制，加强制度建设和内涵建设，强化质量监控，建立教学实习环节的管理制度，形成校企共管的管理模式；建立教学实习的考核评价标准。 5．建设“双师结构”、“双师素质”的教学团队。 打造具有全市或全省影响力的、教学质量优良的“双师型”、“名师型”师资队伍，提升师资队伍的专业技术水平和教学水平，使教学团队的年龄、学历、职称、知识结构更加合理。使教师数量和质量稳步提高，队伍结构更加优化。 专业教师经常参加有影响的、水平较高的国内学术会议。通过高校进修、职业资格培训、主持和参与教科研项目等方式提升教师的教育教学水平和业务水平。着力打造一支教育理念新、专业技术扎实、教学能力强、深受学生欢迎和企业信赖的优秀教师团队。 6．建设专业教学信息资源库，增强社会服务能力。 建设高度共享的专业教学信息资源库，包括教学目标、课程体系、专业信息文献、专题特色资源、专业视频动画、试题和案例、企业的教育资源等，开放教学资源环境，满足自主学习需要，搭建终身学习和互动交流平台。 充分发挥辐射带动作用，进行对口交流和支援，开展社会培训，主动为区域经济服务，为促进就业和城乡交流服务。 五、实施过程 1．骨干专业申报 申报学校依据本方案要求和《河北省中等职业学校骨干专业评审标准》（附件1），写出申报材料，在规定时限内，上报市教育局。 2．骨干专业评审 市教育局职成教科负责申报材料的受理和初审。评审工作由市教育局组织相关专家实施，召开申报答辩会，由骨干专业带头人进行答辩。专家组依据评审标准，在对