第二单元 我们的人身权利wn.ppt

第四课 维护我们的人格尊严 学生分析： 1．针对的问题： ①一些家长、老师及社会成员受封建家长制遗风、错误教育观等影响，忽视未成年人的独立人格，侵犯未成年人人格尊严的行为时有发生。 ②学生由于法律意识淡薄，对人格尊严权认识不足，不能意识或分辨一些行为是否侵害了自己的人格尊严权，不懂依法维护自身人格尊严权。 ③受家庭、社会的某些不良教育影响，部分学生过分强调个人中心，自我意识过度膨胀，惟我独尊，不懂尊重他人，造成人际交往上的障碍。 ④某些学生文明意识不强、行为习惯不良、道德素质不高，常以简单粗暴的方式解决同学间矛盾，说粗话脏话、诋毁他人名誉等时有发生。 ⑤有些学生出于好奇好玩、不懂尊重他人，加之电脑技术的发展及网络的虚拟性，在网络上恶意损毁、丑化和擅自使用他人肖像的行为也屡见不鲜。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学生分析： 2．学生的需要： ①从法律角度看，学生有学习、了解法律知识的需要，不仅有利于维护自身的合法权益，而且懂得尊重他人的人身权利，不做违法犯罪的事。 ②从学生个人成长角度看，全面了解人格尊严权及人格尊严对个人的重要意义，有助于学生独立人格的完善，保证身心健康成长。 ③从人际交往角度看，懂得自觉尊重并爱护他人人格尊严、荣誉等权利，不仅是每个人道德的要求，而且也是良好人际关系形成的必要条件。 ④正确认识肖像权和姓名权，知道侵害肖像权、姓名权的表现形式及后果，懂得尊重他人的人格权利，不仅是增强法律意识，纠正某些不良行为习惯的需要，也是增强自身道德素质，正确与人交往、和谐人际关系的需要，对学生健康成长十分必要。 第四课 维护我们的人格尊严 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学目标分析： 教学重点、难点分析： 教学综合设计思路： （详见备课资料 P 9—14 ） 第四课 维护我们的人格尊严 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 故事导入 引出话题 —— 人人享有人格尊严，人人都应受尊重 2. 理性思考 学习权利 —— 了解“人格尊严权”的含义、内容及与人格权的关系 3. 参与评选 了解名誉 —— 了解“名誉”及名誉对个人的重要意义 4．感同身受 维护名誉 —— 理解既要积极维护自己的名誉，又要尊重他人的名誉 5．案例分析 尊重权利 —— 认识侵犯他人名誉权的种种表现、危害及要承担的法律责任。 第一框 人人享有人格尊严权 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 游戏导入 展示课题 —— 明白肖像和姓名是一个具体人的两大外在表现，是人格权的重要组成部分 2. 创设情景一：巧引妙导 —— 体会姓名的含义及作用 3. 创设情景二：激思辩疑 —— 明确公民的对自己姓名享有的权利，学会用辨证地、全面的观点看待取名问题 4．创设情景三：合作探究 —— 了解侵害姓名的种种表现及应承担的法律义务 5．创设情景四：才艺展示 —— 懂得维护、尊重他人的肖像（权） 6．创设情景五：关注生活 —— 认识侵犯肖像权的表现及后果 7．案例探析：活学活用 —— “我来当法官”，利用知识分析、解决问题 第二框 肖像和姓名中的权利 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Clien