2013年八年级3班家长会.pptx

欢迎您尊敬的家长 八年级（3）班全体师生 也许你们来前在考虑，学校召开这次家长会是出于什么目的?我们的目的是为了进一步加强老师与家长之间的交流，更清楚的了解学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来，这是我们的学生、你们的孩子、学校老师三者共同的心愿。总之一句话，就是“一切为了学生”。这是我们教育的一个根本出发点，我希望也坚信，从这个出发点，我们的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满成功！下面把几个方面的情况与家长们共享： 有人这样形容初中三年的学习状况，“初一差距不大，初二两极分化，初三天上地下”。对于一个初中生，初二意味着两极分化和成绩的定型期，谁能牢牢的把握住初二，就是在提前把握未来的中考命运。 为什么一到初二就会出现两极分化现象？原因主要是数学、英语难度加深，一门全新学科的加入--物理，增加了课业负担，占用了其他学科的学习时间。初三上学期增加新学科化学，多数学科要把初中所有新课上完，并进入总复习阶段。所以，从初二开始，教学任务加重，难度加深，进度加快，对于基础较差的学生或者学习不努力或者学习方法不当的学生来说，难免会增大差距，出现两极分化。 期中考试表扬榜班级总分前五名单科前三名语文：刘晓晓（79）、 袁崇根（79）臧千千（78）数学：王宏励（79）周平（72） 刘晓晓（68）英语：周平（75）、蔡骏（73） 王竹君（70）物理：周平（90）、臧千千（86） 潘阳阳（84）期中成绩班级内部横向比较：学科年级最高分班级最高分班级最底分语文837954数学927915英语907530物理999060结论：1.学科之间存在较大差异 2.学生之间存在较大差异两个重要的问题（一）有家长问，孩子上了补习班，也请了家教，为什么他的成绩没有还是没有提高？ 应该说，原因是多方面的：第一、有可能是孩子的学习态度问题，如果学习很被动的话就很难有效果了。比如平日校内布置的作业不完成，敷衍了事或者根本不是找问题带着问题去听课，而是由老师通过做练习来找孩子的问题，当然效果不好。如果对补习老师产生依赖思想危害更大，自己的作业未做过就叫老师讲，其结果可想而知，只会起副作用。 第二、如果家长认为给孩子花了钱上补习班或请家教就认为尽到了责任，放手不管，也很难保证有好的效果，毕竟孩子的学习习惯、作业的督促是别人代替不了的，所以家长的责任同样重大。 第三、孩子的主要学习时间在学校和家里，需要家长和老师密切配合，共同努力，孩子的学习成绩才会一步一步提高。如果孩子在校的情况家长从不过问，从不和老师主动联系交流，在家不管孩子的学习，作业从不检查签字，对孩子的情况一点儿不了解，孩子必然会钻空子，偷懒不认真完成作业，作业中的错误也不及时订正，成绩必然会下降。 第四、学习欠账是一件很痛苦的事情，积累到一定程度就越来越吃力，最终导致厌学。 第五、学习对于基础较差的学生来说，往往是苦差使，谈不上兴趣，这是需要家长的鼓励、支持与沟通，和孩子一起想办法解决，如果只是一味的指责反而起不到作用。第六、学生成绩的差距来自于习惯的好坏。优生的特点是主动,积极,认真,很配合老师。 成绩差的学生往往就是习惯差的孩子，他们自制能力差，怕吃苦，学习不积极、被动应付老师和家长。习惯差不仅影响自己的发展，也必然影响班级其他同学的学习，分散老师的精力，影响班级的发展。 第七、孩子不会正确处理自己的偏科，结果让自己的优势科目也下滑。比如数学偏科，语文英语较好的同学，每次做作业时总是先做自己喜欢的语文英语，等困倦时才勉强做数学作业，其效果当然更差，这样，数学就永远得不到改观，要想学好数学就要花加倍的时间和精力，当然也会影响语文和英语的学习。又比如英语偏科，理科较好的同学，不肯在背诵上下功夫，默写情况不佳，导致了基础不扎实，基础分扣分情况严重。偏科的结果是总分上不去，影响总体成绩，弄不好会各科都成偏科，最终各科都差。由此看来，正确的做法是优先保证偏科的学习时间和精力，把不喜欢的学科先做先学，同时也要保持自己的优势学科的正常学习时间。什么叫“初二现象”? 初二阶段的学生刚好是处于人生的第二次断乳期（心理断乳期），其生理特征已进入青春期，在心理上自我感觉已是成年人，但由于知识、生活实际能力还欠缺，所以这个阶段的孩子最容易出现问题，若过渡不好将影响其一生。 青春期学生变化（身体上开始出现变化）　12-16岁年龄段，这个时期的学生正处在青春发育期，心理和生理变化比较迅速。男生开始出现声音变粗，长出胡须等生理上的变化；女生开始 出现相应的身体发育上的变化。因此，家长有必要对学生进行一些谈话，让他们克服对这些变化的恐惧感，以稳定他们因为身体上的变化而形成的心理上的波动。青春期学生变化（独立性开始增强）孩子的独立性增强了，总想摆脱对教师和家长的依