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高中物理学案导学的实施 丹东市教师进修学院 裴为 一、什么是学案、导学案 　 “学案”是在新课程标准下，根据学生的认知水平、知识经验、学习风格和心理特征等实际，为自主学习、知识建构和研究探讨而编制的学习方案。 “导学案”是引导学生学习的方案。是学案导学教学法，学案导学课堂教学模式的重要组成部分。用于学案导学的学案也称为导学案。 六、学案设计的程序 1 研读教材 2 分析学生 3 优化资源 4 集体研讨 (二)学案编制的要求 (1)理清教与学之间的关系,努力给学生提供更多的自学,自问,自做,自练的方法和机会,使学生真正成为学习的主人,增强对学习的兴趣. (2)引导学生独立思考,实现掌握知识(学会)与发展能力(会学)的统一,使学案成为学生掌握学科知识体系和学科学习方式的载体,教师教学的基本依据. 　　(3)实现个性发展与全面发展的统一.学案的编写应该充分考虑和适应不同层次学生的实际能力和知识水平,使学案具有较大的弹性和适应性. 学案的编制主要按课时进行,与教师上课基本同步,一个优秀的学案应该起到这些作用: (1)激起动机,激发想象; (2) 紧扣大纲,开阔眼界; (3)重视学法,培养能力; (4)面向全体, 层次多样; (5)结构合理,操作容易. （六）学案的类型与编制原则 常见学案类型包括 新授课导学方案 复习课导学方案 讲评课导学方案 新授课 新授课的课堂教学基本环节： 一、创设情境、导入新课 二、自主探究、合作学习 三、成果展示、汇报交流 四、归纳总结、提升拓展 五、反馈训练、巩固落实 新授课导学方案的编写原则 1.学海导航 ⑴主要让学生明确学什么、学到什么程度、知识的重难点是什么、用什么方法学等。 　　 ⑵主要项目： ①研究课题②学习目标③学习重点④学习方法 2.诱思探究（学习探究） 3.自我检测。 4.拓展提高。 复习课 　复习课的基本环节: 一、问题驱动、自主学习 二、重点难点、合作探究 三、知识梳理、点拨归纳 四、典例评析、深化提高 五、变式巩固、拓展完善 复习课导学方案的编写原则 　1.复习导引 　2.知识梳理 3.典型题析 4.跟踪强化 讲评课基本环节 一、自查自纠 二、合作交流 三、问题汇报 四、教师点拨 五、梳理巩固 讲评课导学方案的编写原则 1.考情透析 2.归类例析 3.针对补偿 4.完善自我 具体编写 第一部分：课前预习 ◇学习要点 ◇问题思考 第二部分：课堂学习 ◇问题探究 ◇相关链接◇总结反思 第三部分：课后学习 做学习资料上的相关练习，也可以设计1～2个指向本课学习内容的探究性问题，还可以设计一个把学习内容与现实生活结合起来的专题实践活动。 七、学案导学使用的几点思考 学案使用的几点思考 学案使用的几点思考 三、使用导学案希望解决的问题 用“六看标准”评价“学案课堂” 　一看课堂上的教与学用不用学案。 　二看学生学得是否高兴、主动、深刻。 　三看教师教得是否轻松。 四看师生关系是否和谐。 五看教师是否关注对学生的积极评价 。 　六看教师是否有开拓创新意识 谢 谢 支 持 四.学案的实际应用 1．指导学生根据学案认真预习。 2．组织学生认真开展问题探究活动。 3．把学案与其他教学手段结合起来。 4．重视知识反馈和目标达成，及时了解学生的学习进度和思维状况，对课堂生成的新问题、新倾向及时调控和解决。 5.指导学生重视学案的整理和保存。 课堂教学应有的基本模式 问题引入——自学探究——启发解疑——尝试练习——评价反思——学习小结 “学案导学”实质是以“学案”为载体、“导学”为手段的一种教学模式。 主要包含五个构成要素： 学案包括学习内容和学法指导 导学包含两个方面的内容。一是“导”探究，二是“学” 探究是学习的灵魂 点拨教师依据小组反馈和自己收集的学习信息，解答学生学习过程中的疑点、难点 实践可以是个人自练，小组互练，限时训练或考试检测 “学案导学”教学模式的具体操作 1.依据示案自学情况，进行以案导学 2.学生依案自学，教师巡视自学状况。 3.学生自研互研，教师采撷问题。 4.教师串讲点拨，学生释疑解惑。 5.当堂达标训练，知识迁移拓展。 6.反馈小结。 八、学案导学的操作方法 为实施有效教学，实现高效课堂，物理课堂教学中采取了学案、笔记、改错、教案，反馈五统一的形式，形成制度，优化了学习资源。以高三一轮复习为例，具体操作如下： 1．精心编制