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生物学科十月一作业 完成积累本内容 第一单元 生物和生物圈 1、生物的特征有哪些？举例说明。 2、调查是科学探究常用的方法之一，写出调查的一般步骤。 3、写出生物的分类方法并举例。 4、写出生态因素的概念 5、画出生态因素所包括内容的知识网络图。 6、探究实验（光照会影响鼠妇的分布）的一般步骤是怎样的？复习新课标同步第4题。 7、举例说明生物对环境的适应和影响。 8、写出生态系统的概念及生态系统的组成。 9、写出食物链和食物网的概念及功能。 10、什么是生物富集作用。 11、生态系统的自动调节能力体现在什么地方？有限度吗？ 12、写出生物圈的概念及范围。 13、“地球之肾”“绿色水库，地球之肺”各指什么生态系统？ 14、课本26页DDT的例子说明了什么问题？ 第一单元 生物和生物圈 一、生物的特征有哪些？举例说明。 生物的生活需要营养。例：绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳通过光合作用制造有机 物；动物以植物或别的动物为食从中获得营养物质。 2、生物能进行呼吸。例：绝大多数生物吸入氧气，呼出二氧化碳。 3、生物能排出体内产生的废物。例：排尿、出汗、呼出气体（二氧化碳）、植物落叶 4、生物能对外界刺激做出反应 。例：含羞草、猎豹追捕羚羊 5、生物能生长和繁殖。例：种子萌发成幼苗，幼苗不断长大；蘑菇的生长；产卵和产仔； 6、生物都有遗传和变异的特性。例：种瓜得瓜种豆得豆； 7、除病毒外，生物都是由细胞构成。 8、生物既能适应环境也能影响环境（课本第16页）。例：骆驼、骆驼刺、海豹、蚯蚓； 二、调查是科学探究常用的方法之一，写出调查的一般步骤。 明确调查目的和调查对象 2、制定合理的调查方案 3、调查记录 4、对调查结果进行整理和分析 5、撰写调查报告 三、写出生物的分类方法并举例。 1、按照形态结构分：动物、植物、其他生物 2、按照生活环境分：陆生生物、水生生物 3、按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 四、写出生态因素的概念 环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。 五、画出生态因素所包括内容的知识网络图。 非生物因素：光、温度、水、空气等。（影响植物、动物） 生态因素对生物的影响 捕食关系 （吃与被吃的关系） 生物因素： 竞争关系 （两种生物互相比赛） 合作关系 （两种生物互相帮助） 寄生关系 （一种生物寄生在另一种生物体内或体外） 六、探究实验（光照会影响鼠妇的分布）的一般步骤是怎样的？复习新课标同步第4题。 探究的一般过程：发现问题→提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流 1发现问题：鼠妇似乎总是在阴暗的角落里生活，在光线明亮的地方很少看到。 2提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？ 3作出假设：光会影响鼠妇的分布 4制定计划： 5实施计划： 6得出结论： 7表达和交流： 思考问题： 这个实验所探究的非生物因素是什么？还有哪些因素对该动物有影响？ 答：（1）光； （2）水分（湿度）、食物等 如何保证实验动物出现的变化只能是由于实验要探究的因素引起的？课本第16页对照试验 答：将动物分成两组,除了实验要探究的因素外,其他因素在两个组都要相同。 什么是这个实验的变量？什么叫对照试验？ 答：光照是这个实验的变量； 在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验， 叫做对照试验。在探究过程中，还要排除偶然因素的影响。 4、为什么要用多只鼠妇做实验？用一只行吗？ 答：如果只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，不足以说明问题。本实验用10只鼠妇做实验，可以减小误差。（采用更多的鼠妇更好，但会增加实验的难度。） 5、为什么要计算全班各组的平均值？ 答：一个组的平均值，容易存在误差，不一定能反映真实情况。假设全班有6个组，则相当于做了5次重复实验，计算这6次实验的平均值作为实验结果，可以减小误差。 举例说明生物对环境的适应和影响。 自然界中，生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。如：骆驼尿液非常少，体温高到46℃时才出汗；骆驼刺根系发达但地上部分非常小；海豹皮下脂肪很厚；蚯蚓的活动使土壤疏松。 在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变；生物也在不断进化，适应环境。 写出生态系统的概念及生态系统的组成。 生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森