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基础有机化学课教学大纲 一 目的和要求 地位和作用基础有机化学历来是化学系的四大门基础课之一。相对于其它三门基础课而言，有机化学是一门发展十分迅猛的学科。根据统计数字表明：在全世界已发现的约几千万种化合物中，有机化合物约占59/60，而目前有机化合物的数目还在以指数表达的速率迅速增加。这些层出不穷的有机化合物不仅带动了有机学科本身的发展，也成了其它化学学科的研究对象，这使有机化学在化学各学科中占有一种十分特殊的地位；此外，无论从事化学哪一个领域的工作，都必须具备有机化学的基础知识，若从发展的眼光来看，这种需要还将进一步加强，有机化学的另一个特点是它与其它学科之间的交叉渗透十分广泛。例如：发展很快的生物有机是有机化学与生物学之间的边缘科学，它对于研究生命现象十分重要；有机金属化合物的化学则是有机化学与无机化学之间的边缘科学；迅速发展的材料科学则是有机、高分子和无机化学交叉渗透的新型学科。因此学生打好有机化学的基础对于将来从事新颖的边缘学科的研究也有十分重要的作用。近年来，人们的环保意识日益增强，综合治理环境也需要有比较全面的有机化学知识。 教学目的1. 系统地、较好地掌握化学系学生所必需具备的基础有机化学的基本概念、基本理论、基本知识、基本方法，使同学在如何研究有机化学方面受到良好的科学思维的基本训练。2. 初步学会用英文阅读和书写一般或简单有机化合物的名称，为查阅英文文献和进行国际交流打一点基础。3. 基础课也应常教常新、紧跟发展。在讲授基本知识时要尽量选用新材料、新内容，透过这些材料介绍学科的发展情况，使学生对本学科某些领域的发展趋势及应用前景有所了解。4. 高等院校的毕业生必须适用两种需要，即既能适应尖端理论和高科技研究的需要，又要适应将科学研究尽快应用于生产、生活实际的需要。因此，在基础课教学阶段，要对学生早期渗入善于发现科学难点而又勇于攻克科学难点的意识，也要早期渗入应用意识。从目前的情况看，从事应用科学的学生比例将会更大些。因此，让学生了解一些生产实际，了解如何将有机化学基本理论和知识与生产实际相结合，进行应用性研究、科技开发是很必要的、为此，需要让学生掌握一些解决与有机化学相关的实际问题的初步知识。 教学的具体要求通过基础有机化学的学习，使学生掌握各类有机化合物的基本性质、制备方法及分析鉴定的手段，为解决各类有机化学问题打下基础。教学的具体要求如下：1. 掌握母体烃类化合物、各类官能团化合物、一般杂环化合物和简单高分子化合物的命名、结构特征、物理性质，它们的主要反应性能和应用，它们的实验室制备方法和工业制备方法及这两类方法的异同点，学会用逆合成原理进行简单的合成设计。2. 学会分离提纯有机混合物的一般方法，掌握常见有机物及官能团的定性鉴定和某些定量测定的方法。3. 掌握静态有机立体化学的各种基本概念和基础知识，初步具有构型和构象分析的能力，掌握动态立体化学的基本概念和在反应中的应用。4. 掌握NMR、IR、UV、MS的基础知识，了解各类有机化合物的波谱特征，初步学会解析图谱。5. 学会分析分子结构的整体性，官能团对分子物理性质和化学性质的影响，官能团之间的相互影响。熟悉和理解主要有机反应如取代、加成、消除、重排、缩合、协同反应等的反应机制并能在解释实际问题时加以应用。能用化学动力学和化学热力学概念来解释某些实验现象。 二 对大纲制定的说明 综合大学化学系使用的有机化学教学大纲第一次是于1980年在长春制订的，当时规定的教学时数为129学时（讲授120学时，机动9学时），第二次于1982年于宜昌召开的部属综合性大学理科化学系课程结构研讨会上讨论确定，总的教学时数减为108学时，并对原大纲内容作了部分调整。经过多年的实践，各个院校都为贯彻宜昌会议精神做了大量工作，取得了一些有益的经验。1996年10月，全国化学教学指导委员会在南京开会，与会的教员一致认为：为了推动面向21世记的化学教学改革，有必要重新审视本科教育及基础课的目标与内容。之后，教学指导委员会先后组织了6次专门会议对“基本内容”进行了反复讨论、修改，并于1998年10月在杭州对各化学学科的基本教学内容作了明确规定。目前，我系基础有机化学的教学总时数为102学时，采用的教材是邢其毅、徐瑞秋、周政、裴伟伟编写的“基础有机化学”（第二版）上、下册，该书是根据1977年教育部在武昌召开的高等学校理科化学教材会议精神编写的，第一版于1980年由高等教育出版社出版（该书曾获国家优秀教材奖）。第二版于1993年由高等教育出版社出版（该书于1998年获国家教委科技进步二等奖）。与平行的教材相比，该书的内容十分丰富，具有一定的深度。要在102学时内全部讲授该书内容是不可能的，为此我们按杭州会议的要求对内容作了适当的处理，把书中的内容分为“基本掌握”、“