四年级下册文第十一课《小树死因的调查报告》导学设计.doc

四年级下册语文第十一课《小树死因的调查报告》导学设计? 课??? 题 11、小树死因的调查报告 教学目标 1、会认“秃、萎、贸、摊、宜、贩、订、罚”等8个生字，会写“调、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、订”等9个字。 2、掌握“枯萎、木棍、集贸市场、垃圾、适宜、树坑、订立、必罚”等词语。 3、弄清文章的结构，说说各部分的联系。 4、通过学习课文，教育学生树立环保意识，自觉保护环境。 教学重点 弄清这篇调查报告各部分的内容，以及它们之间的联系。初步学习写调查报告的方法。 教学难点 让学生知道调查报告的意义，教会学生如何利用提到的方法搜集、分析、处理信息。 教具准备 生字卡片 导学过程 二次备课 第一课时 一、导入新课，揭示课题 1、谈话导入：同学们，美丽的春天，园林工人在马路两侧种植了许多国槐树，可到了盛夏，有些小树居然死了。这个现象让一位细心的小朋友发现了，他经过调查找到了原因，还写出了一份调查报告，那就让我们一起来学习吧！ 2、板书课题，简介什么是调查报告。（调查报告：人们根据在实践中对客观实际情况的调查了解和分析研究而写出来的书面材料，目的在于提供研究问题根据，解决问题的参考意见） 作者为什么写这份调查报告？作者是如何调查的？结果怎样？让我们带着这些问题，一起来学习这篇课文。 二、初读课文，整体感知 1、生自由朗读课文，读准字音，读通句子，了解主要内容。 2、小组内识记生字，师检查（生字卡） 3、生提出不理解的词语，集体解决。 4、指生说说课文主要讲了什么内容。 三、细读课文，感悟理解 学习第一自然段。 （一）作者为什么写这份调查报告。 1.指名朗读第一自然段。 （1）指名朗读，读后评议。引导：读出高兴的语气和疑问句。 （2）作者为什么对小树的死因进行调查？ （3）有感情地读出情感变化。 （二）学习“调查”部分。 不仅作者感到奇怪，我们也很奇怪，一起看看作者是怎样进行调查的？ １.默读“调查”部分 （1）画出作者调查过程中有哪些做法？ 汇报所画内容并说说这样写的作用。如果是你还会怎样调查？ 调查方法：1．实地测量；2．统计；3．考察。 还可以有：4．问卷；5．采访等方法。 （2）通过调查小作者有什么发现？请画出这部分课文中表示数字的词语。 （3）汇报所画内容并说说这样写的作用。 （4）通过小作者的调查，你发现了什么问题？你想到了什么？ （三）默读“分析”部分。 思考：作者进行了哪些方面的分析？ （1）说说这些小树在正常情况下应该生长得怎样，为什么？ （2）然而，实际却比正常情况多死了三十三棵，这说明什么？根据学生回答板书： 小树是非正常死亡的 （3）小树生长的不利因素是什么？ （四）自由朗读“结论”部分 1.说说小树非正常死亡的原因。 2.作者得出了什么结论？这个结论正确吗？为什么？ 3、这样带来的后果是什么？ 4．小组合作朗读这部分内容，注意要读得具有说服力。 小作者找到了小树死亡的原因，我们感到高兴。但严重后果，又让我们担忧，下节课看看小作者有什么好办法吗？你们又会有哪些好的建议呢？ ? 第二课时 一、回顾内容，导入新课 同学们，上节课我们学习了《小树死因的调查报告》一课，谁还记得调查报告中写了哪几部分的内容？ 小作者通过自己的努力，终于找到了小树死亡的原因，我们感到高兴。但是，想一想带来的严重后果，又让我们担忧，小作者有什么好办法吗？ （五）学习“建议”部分，体会意义 1.齐读。作者提出了哪些建议？你还有什么好的建议和措施来保护绿化成果？ 2.请同学们根据小作者的建议，给相关部门写一份建议书,你想怎样写？ 3.除了小作者的建议，你还有什么好的建议和措施来保护绿化成果？ 学习用“并且”造句 1.指名读课后练习的两个句子。 2.分析“并且”前后两部分之间的关系。 3.仿照例句说句子。 二、回顾全文，理清文章各部分的联系，总结方法 １.学习了的这一课，我们知道了什么是调查报告、如何写调查报告了。说一说，写调查报告的步骤有哪些？这些步骤可以颠倒吗？为什么？ 2.我们还要注意哪些问题？积累哪些方法？ 三、巩固识字，指导书写 注意辨别生字“调”与“凋”，“填”字的“真”里面是三横，“坑”kēng而不能读成“-”“kàng” 四、拓展实践 1.交流：用文中调查的方法调查自己家周围树木生长情况，做好记录，分析原因。 2.通过交流，相互启发，确定关心的问题。 3.回顾写调查报告的步骤与方法 4.根据自己搜集的资料，写一份调查报告 板 书 设 计 11、小树死因调查报告 原因——调查——分析——结论——建议 ? 教学反思 ? ?