四年级品社方水土养一方人.doc

课时备课 课题 一方水土养一方人 课型 新授 课时 2 教 学 目 标 重点：★ 难点：△ 双 基 目 标 1、★了解家乡的气候、风景等自然概况和家乡的主要文化特点。 2、★△懂得自然环境、当地文化与人们的生活有密切的关系。 能 力 目 标 1、★△能采取多种形式开展对家乡的气候、风景等的探究活动。 2、★△学生通过调查活动，学会一些调查了解、实地考察等探究和解决问的方法。 道 德 情 感 目 标 ★通过本课的学习，培养学生热爱家乡的情感，关注家乡的环境、资源保护。 教学策略 通过交流家乡的风景、地形的资料，发挥自己的特长来展示家乡的文化，在活动中体验感悟，激发学生热爱家乡的情感。 课前准备 教学媒体 多媒体课件、音乐带《谁不说俺家乡好》 课前预习 课前调查、搜集有关家乡情况的资料、图片和音像资料。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 活动设计意图 第一课时 一、我爱家乡山和水 同学们，俗话说：“一方水土养一方人”，家乡是“生我养我的地方”。 1、? （1）????交流自己搜集的资料 小组内交流 全班交流 (2）（3） （4） 二、 准备：学生自愿结合，成立活动小组，开展“我是家乡小导游”的模拟活动。 （全班同学可以将它们装订成册，可以展示给更多的同学看，甚至可以让全校同学领略家乡的风采。） 本班同学可以充当小小解说员。 第二课时 一、家乡文化采风 同学们，勤劳智慧的家乡人在这块富饶的土地上生活、劳动，创造出了丰富多彩的文化艺术，并一代一代地继承发扬下来。到了二十一世纪的今天，又是什么样呢？ 在自己绘制的地图上来找家乡的 风景名胜区。 介绍自己游览的感受。 搜集资料：小组就某一景点分专题进行调查、搜集资料或实地考察。搜集的内容包括图片、景点介绍、传说、历史故事等。 动手编写、制作：教师指导学生把自己收集到的一些美丽传说等，编写成解说词。 搜集整理：各小组的学生以小导游的角色向其他同学介绍家乡的自然风光或人文景观中的故事。 课前，学生可以分成小组，调查了解家乡文化中的不同方面。 运用上节课学到的读图、画图知识来学习新内容，真正做到学以致用。 引导学生关注自然风光和人文景观中有意义的历史故事等。编写时，可以尽、量用自己的语言组织，既锻炼了口语表达能力，又能使学生获得一种成就感和自豪感。 教师活动 学生活动 活动设计意图 下面，我们举办一个家乡文化节活动，各小组准备一下，分别展示具有家乡特色的文化艺术节目。 (1）我们家乡的语言说起来干脆有劲，我们家乡的歌曲唱起来也是嘹亮动听。老师今天把歌曲带到课上来和大家一起分享，感受它的魅力，好吗？ （课件播放《谁不说俺家乡好》）大家听后有什么感受？ 教师播放家乡剧片段。 （2）感谢这些同学，给我们带来了这么多精美的手工艺品，看得我眼花缭乱。 今天，我也给大家带来了一件我自己做的手工艺品，我做得当然比较的简单，现在就让我们随着摄像机的镜头一起去瞧一瞧民间艺人的杰作吧！ （出示手工制作的录像） 这么多的工艺品，你喜欢吗？ （1）家乡语言艺术展示。 （以说、唱的形式展示） （2）家乡音乐艺术。 （学生自由发言） （学生展示活动） （3）家乡戏曲。 学生先介绍家乡戏曲的资料。 学生谈感想。 （4）家乡的手工艺品。 学生展示照片、图片，并配以解说以及学生自制的手工艺品。 家乡人在生活中创造了美，这美又装点了我们的生活。 （5）家乡舞蹈。 学生介绍家乡的舞蹈种类。 通过多种形式，调动学生学习的积极性，结合学生自己的特长，体验家乡的文化。 充分利用直观的作品来展示，运用教学媒体去拓展，使课内知识与课外知识很好的融合在一起，激发了学生热爱家乡的情感。 教师活动 学生活动 活动设计意图 （3） 我发现，好多同学都被这热烈的场面所吸引，被这欢快的舞蹈所感染，家乡的孩子们，来，让我们一起溶入家乡的音乐，一起跳起家乡的舞蹈吧！ 二、交流体会，升华情感。 今天，通过学习交流，我们看到了勤劳朴实的家乡人，他们乐观向上，辛勤耕耘，创造出了丰富多彩的家乡文化艺术，让我们赞叹，让我们佩服。我想，你们一定有许多的想法，有许多的问题，有许多的感受。 现在，我们一起来聊一聊吧！ 三、全课总结。 。你们瞧，在我国，生活在不同地区的人们，他们在自己的土地上劳动创造，创造出了美好的生活、灿烂的文化，每个人绽放的笑脸，每个人唱出的歌声，都表都表达出了浓浓的乡土情。 学生进行舞蹈表演。 师生共同感受欢快的舞蹈。 全班一起跳起家乡