四年级思品九课时到十一课时.doc

第四单元： 通信与生活 单元目标: 1，了解一些具体的通信手段,知道传递信息就是通信。 　　2，知道现代生活离不开通信。 　　3，了解通信的种类：信件、报纸、电话、电和广播、电讯…… 4，懂得在通信中也要遵守法律。 单元课时：4课时。 第九课时： 通信连万家 教学目标： 　　1．使学生通过了解一些具体的通信手段知道什么是通信。 　　2．使学生懂得在现代社会生活中人们之间的相互交往离不开通信。 教学重点和难点 　　本课重点是使学生知道什么是“通信”及一些具体的通信手段。难点是通信在现代社会生活中的作用。 教具准备 　　学生订阅的报刊、信件、电报单、生日贺卡、半导体收音机、儿童玩具电话机、儿童玩具无线电对讲机等。 教学过程 一、新课导入 　　同学们，我们地球上的人类是生活在一个大的社会生活环境中的。在这个大的社会生活环境中，有与我们生活紧密相关的各行各业。在前面的两个单元里我们了解了农业与我们社会生活的关系，交通运输与我们社会生活的关系。今天我们就再来了解一下，通信与我们社会生活的关系。 　　教师：在我们现代社会生活中，我们每天都要有许多的事情告诉别人，或是别人有事情或信息告诉我们。有些事情是可以亲自面谈的，可是有些事情由于路途遥远或是时间的原因无法面谈。这就需要利用通信手段来解决。我们打个电话、写封信或拍封电报，这就是通信——“就是把信息从一个地方传到另一个地方。” 　　教师：你们知道常见的通信方式都有哪些吗？ 　　学生：（学生讨论）寄送信件、发行报刊、打电话、拍电报、听无线电收音机广播、看电视……。 　　教师：随着科学的不断发展，新的通信方式不断地走入我们的社会生活，像传真。卫星通信、电视电话等。 　　教师：（把报刊、杂志、信件、贺卡、明信片等展示给同学们）你们都经常阅读什么报纸，订阅哪些杂志，收到过别人寄来的信件和贺卡吗？ 　　学生：《人民日报》——可以知道很多国内外大事； 　　《广播节目报》——可以了解到广播电台和电视台播送的节目内容； 　　《中国少年报》——可以了解到全国小学生的各种活动。 　　教师：我们通过阅读报纸、杂志，可以了解到很多新闻和国内外大事，可以增长很多的知识，互赠贺卡可以增进人与人之间的友谊。 　　教师：（手持半导体收音机）你们每天都听无线电广播吗？收音机里每天都播送什么内容？ 　　学生：少儿节目、天气预报、新闻与报纸摘要…… 　　教师：每天看电视，最爱看什么节目？（学生自由发言。） 　　教师：听广播、看电视、打电话、拍电报这也是通信，此外还有我们平时接触不多的传真等。 　　教师：观察图中都是什么通信方式。 　　学生：（看图叙述。） 　　教师：同学们，你们想象一下，在我们的社会生活中如果没有这些通信设施，将会是怎样的呢？ 　　学生：（讨论）略。 　　教师：我们现代社会生活是离不开通信的。 　　我们通过这些现代化的通信工具，可以非常快地看到、听到全国的和世界各地的新闻。有的当时就可以听到、看到。你们可以举一点这方面的例子吗？ 　　学生：卫星转播的奥运会、亚运会、各种大型体育比赛。 　　教师：现代化的通信技术好像把地球都缩小了，好像把我们和遥远地方的距离都缩短了。我们是“在通信中了解社会”了。 　　教师：在通信的过程中，我们要注意些什么呢？ （遵守相关法律） 　　教师依据板书归纳总结全课，巩固知识。 板书设计： 　　一、传递信息就是通信 　　二、现代生活离不开通信 　　　　信件、报纸、电话、电和广播、电讯…… 三、在通信中也要遵守法律 ? ? 第十课时 从烽火台到互联网 教学目标： 　　知识：使学生知道古代通信的主要方式和特点；知道近代以来通信的主要种类和特点。 　　能力：培养学生分析概括小结的主要内容，并能有条理的表达大意的能力。 　　情感、态度、价值观：向学生渗透科学技术是第一生产力的观念；使学生初步理解科学技术的发展推动了人类社会的进步。 教学重点：古代通信的特点和方式 教学难点：古代通信到近代以来的通信变化即如何体现“发展”。 教学过程： （一）引入新课： 　　1．教师启用电脑点击图片一，提问：画面反映了什么内容？（提示：烽火狼烟）。 　　2．教师点击电脑，提问：你听到了什么？画面反映的又是什么内容？（提问：电波或电信号的声音，反映信息传递的快速。） 3．讲述：以上两组画面反映了通信在人类社会中的变化。导入新课。 （二）新课传授： 　讨论交流： ???? 古代通信的主要方式是什么？ 除了烽火狼烟之外，古代还有哪些通信手段？ 　第一，古代的通信方式为依靠人力、畜力传递信件实物的邮政通信。第二，擂鼓传信和飞鸽传书。（教师追加提问“擂鼓传信传递什么信息，飞鸽传书又有什么特点？） 学生讨论：“古代通信的特点是什么？” 教师：燃起烽火点燃狼烟这是我们祖先创造的