四年级科学球仪教案.doc

《观察地球仪》教案 教学目标： （1）知识目标：使学生认识地球仪，并能识别纬线和经线，赤道；了解纬线与经线的特点；掌握运用经纬网确定地球上某一点的地理位置；地球仪上的颜色表示什么。 （2）过程与方法目标：主动体验探究地理规律的思维过程。 （3）情感态度与价值观目标：关注生活中的科学，了解生活中处处有科学，从而增强学生学习科学的兴趣，养成良好的科学学习习惯。 教学重点： （1）经纬线，经纬度的划分。 （2）运用经纬网确定地理位置。 难点：经纬线的特点与经纬网的应用 。 教学用具 地球仪，课件， 教学时间：1课时 教学方法：观察法、讨论法、演示法。 教学过程: 【一】、开门见山导入： 导入：我们生活在地球上，而地球在茫茫宇宙中不是静止的，它是在不停的运动着，地球这么大，要学习、研究和利用它，我们就必须借助工具——地球仪。〖板书〗观察地球仪 【二】学习新知 （一）、出示学习目标 1、观察地球仪，找到地球仪上的经线、纬线、赤道和地轴，能利用经纬网确定某个地区的位置。 2、了解地球仪上颜色的含义。 （二）、出示自学指导 小组内观察地球仪： 1. 找一找地球仪的底座、固定架、旋转轴和球面。 2. 找一找圆圈形状的纬线和半圆形经线。 3. 找一找地球仪上的经纬度数。 4. 看一看球仪上颜色代表什么。 （三）、小组内成员共同观察，教师参与并帮助。 【三】、研讨环节 活动一：观察地球仪基本构造 让学生自主观察地球仪有哪些构造？并弄清楚各个部件的含义。通过观察，发现地球仪主要构造包括：底座、固定架和球面。 教师补充：地球仪的构造还包括地轴、南北极点、赤道和球面上的经纬网。（地轴是假想的地球旋转轴。南北极点分别是地轴与地球表面在南北的交点。赤道是距离南北极点相等并且与地轴垂直的大圆圈。） 过渡：地球仪球面上的经纬网是由经线和纬线组成的，下面我们来分别观察纬线和经线。 活动二：观察纬线和经线（板书：纬线 经线） 步骤一：观察纬线 1、找出哪些是纬线？它们是什么形状？观察纬线指示什么方向？ 2、观察每一条纬线长度是否相等，如不相等，长度有何变化规律？ 小组内成员共同观察，互相指着看，学生完成后，找一至两组内的代表起立回答，其他小组评价或补充。 步骤二：观察经线 1、找出哪些是经线？它们是什么形状？指示什么方向？ 观察每一条经线长度是否相同？ 学生小组讨论以后，代表发言，其他小组可能补充：所有经线和纬线都垂直。 步骤三：将纬线和经线特点进行对比，完成下列表格： 特点比较 经线 纬线 形状 半圆 圆圈 长度 等长 不相等 指示方向 南北方向 东西方向 半球划分 东西半球 西经20度东经160度 南北半球 0度纬线（赤道） 过渡：根据理论，纬线和经线各有多少条？（无数条）。这么多经线和纬线如何区分呢？我们可以给每一条经纬线标定一个度数，这就是经纬度，下面来观察纬度和经度。 活动三：观察纬度和经度（板书：纬度 经度） 步骤一： 1、观察地球仪上标注的纬度。一定要让学生找到地球仪上标注的所有纬度。 2、找出南纬和北纬是如何区分的，总结纬度变化规律。 3、找出其中重要纬线----赤道 学生：观察地球仪，找到赤道，由赤道向南向北各划分90度，分别称为南纬和北纬。 步骤二： 1、观察地球仪上标注的经度。找到0°经线、180°经线，区分往哪是东经？往哪是西经? 2、找到东经160°和西经20°经线的大致位置。东西半球是如何划分的？ （学生回答：两条相对应的经线可组成一个完整的经线圈，这个经线圈可以把地球一分为二。）让学生进行想象，锻炼提高学生的空间思维。 活动四：观察经纬网（板书：经纬网 经纬度） 过渡：在地球仪上由经线和纬线就组成了经纬网，下面我们就来观察经纬网，经纬网有什么意义呢？通过经纬网我们能确定地球上的任一点的经纬度位置，也能通过经纬度来找到某一点所在位置。 步骤一：读出以下A、B、C点的经纬度： 教师以A点为例进行讲解：首先可确定A点的经度是东经还是西经？纬度是南纬还是北纬？然后看A点的位置靠近哪条纬线（经线）或在哪两条纬线（经线）之间，根据它的所在估读出它的度数。其余两个分别由同学完成，完成后相互对比答案。 步骤二：练习 1、在东经120o、北纬40o附近有一个重要城市，你能找出来吗？ 2、上海在哪？ 由各小组共同完成，看哪小组完成的最快。 活动五：看一看球仪上颜色的代表什么？ 板书设计 观察地球仪