四年级第一元 植物的生活.doc

第一单元 植物的生活 单元教学目标: 科学探究： 1．能清晰表达自己的问题。 2．能区分什么是假设，什么是事实。 3．能使用简单的工具如放大镜对物体进行比较细致的观察，并能用图和文字表达。 4．能反思自己的探究过程，将探究的结果与假设相比较。 5．能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。 情感态度价值观目标： 1．注意保护所观察的植物，懂得珍爱生命。 2．科学要尊重证据。 3．愿意合作与交流。 4．意识到人与自然要和谐相处。 科学知识： 1．了解更多的植物种类，感受植物世界的多姿多彩。 2．能指认植物的六大器官，知道各种器官的作用。 3．探究根、茎、叶、花和果实的作用。 4．了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。 习惯培养： 1．课前搜集有关植物的相关资料。 2．能结合资料，积极观察植物的构成。 3. 会借助放大镜等工具观察生物。 教材分析： 植物世界与人的生活有着密切的关系，但学生对于植物的世界是既熟悉又陌生。说熟悉是因为学生从小就生活在植物的世界中，已经对周围的植物有了一些初步的了解，说陌生是由于学生对植物没有进行细致而有用的观察，更谈不上对植物世界进行比较系统的研究，探究植物构造以及各部分的作用了。学生通过对植物的探究，初步了解植物的构造以及各部分的作用，知道植物世界是丰富多彩的，从而产生进一步的探究的欲望。 在知识安排上，这五课内容密切联系，从观察植物的六大器官到探究植物根、茎、叶、花和果实的作用，遵循了“从一般到特殊”、“从整体到一般”的认识事物的规律。 学情分析： 四年级的学生虽然已经有了一年的科学学习，但是在科学学习方面还不是很成熟，所以老师应采取循序渐进对所学习的知识初步的认识和了解，慢慢步入。本学期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和实践性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。注意发展儿童的智力，培养儿童的科学素养为重点。 1.植物的身体 教学目标： 科学探究： 1.能运用已有知识和经验认识植物世界； 2.能通过查阅书刊及其他信息源广泛了解植物知识； 3.能用语言或图画描述所观察植物的形态特征，学会做观察记录； 4.学会从整体到部分观察植物的方法； 5.能针对不同的植物分析植物体的各部分。 情感态度与价值观： 愿意与同学交流对植物的认知，体验到合作交流可以更好地完成认知。 科学知识： 1.认识植物的多样性； 2.认识植物的六大器官。 习惯目标：培养学生认真细致，与人协作进行实验的良好习惯，提高学生学习科学的兴趣。 重点难点： 1.能依据观察重点选择合适的观察方法。 2.能指认植物的六大器官，并能用语言或图画描述所观察植物的形态特征。 教学准备： 分组准备：小铁锨、皮尺、剪刀、放大镜、蜡笔、白纸等。 教学过程： 户外观察植物： 孩子们，咱们校园里新建了一个小菜园你看到了吗？在哪？ 真是留心生活的孩子。这节课我们就一起走进菜园，去观察植物好吗？ 观察之前，我们先要明确观察的目的。观察一下植物的身体由哪几部分组成，每个部分有什么特点。 一、教学导入 1.谈话导入: 我们的世界丰富多彩，同样植物的世界也是丰富多彩的，各型各类的植物把我们的大自然点缀的多姿多彩， 师：这只小蚂蚁的身体有哪部分组成呢？?（头、胸、腹）? 引入课题 植物的身体（板书） 二、学习新课 师：我们的世界丰富多彩，植物作为生物界的一大类，同样也是千奇百怪。同样植物的世界也是丰富多彩的，各型各类的植物把我们的大自然点缀的多姿多彩，首先我们来观察几种不同的植物（演示图片） 1.? 研究植物的组成 刚才我们只是初步的认识了一下植物，下面我们就详细的了解一下植物的身体分哪几部分？ （1）讲述：今天，老师也给大家带来了一棵植物图片。（出示挂图）这是一棵完整的植物，它由几部分组成呢？你有什么办法可以知道？??? （学生讨论研究的方法：看图、查阅资料、上网、问别人等等） 指出：你们可以自由结成研究小组， （2）学生分组，用不同的方法进行研究，寻找答案。（注：引导学生用不同的研究方法找到答案。一定要给与学生充分讨论、观察、交流、思考的时间，让同组的每一个学生达到共识。同时让各组同学思考：用什么方式向其他同学介绍植物的组成部分。比如用表演的形式、用画画的形式等等。） （3）学生用不同的方式汇报研究结果： （在汇报之前，要提醒学生注意倾听别人的发言。如果有什么不懂的或没有听明白的问题，可以向发言同学进行提问，让他帮你解答。） （4）谈话：刚才我们观察了苹果树，现在我请大家再来看几幅图。（用实物投影机出示课本插图） 问：你知道这是什么植物？请你们小组继续研究这些植物的身体是由几部分组成的，有什么