四年级英语册Unit_3_Weather说课稿.doc

四年级英语下册Unit 3 Weather说课稿 我所说的这一课是小学四年级英语下册Unit3?Weather Part?A第一课时的内容。是关于谈论天气状况的一些基本的形容词和句型，本课围绕weather一词展开，学习四个关于天气冷暖的单词，并运用所学内容当一回天气预报员，力在培养学生的自主学习能力和合作精神。 本课时的目标为：? 1.教学目标：能听、说、认读本课的重点单词hot warm?cold?cool和weather.? 2.能力目标：能利用所学句子来表达不同地方的天气，如It’s?warm/cold/?---?in?---。能用英语做简单的天气预报。 3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神，。挖掘学生的创新能力。 本课时的教学重点是：能听、说、认读单词warm,cold,hot,cool和weather.? 难点是：能听说并熟练运用This?isthe?weather?report.?It’s?warm/cold?/---?in?---。根据所给情景用英文做简单的天气预报。 为实现以上的教学目标，我是这样组织教学的。? 一、热身阶段：根据快乐英语教学法的要求，为使学生在教学的开始便处于积极活跃的状态，我采用日常英语会话导入，让学生迅速进入英语课堂上来，通过谈论我现在所穿的衣服，以及肢体语言感受现在暖和的气候，很自然的过渡到天气weather一词。引入新课出示学习目标。目标的出示明确了学生学习的目的性，同时也激发了学生探索新知的欲望和学习的积极性。 二.新课呈现：?出示自学指导，自主学习，合作交流 自学指导我是分为两步进行出示的，首先解决本课的重点单词，然后学习做天气预报员运用新句型。 学习新单词时我指导学生运用教师给出的方法先进行自主学习，然后再让他们通过小组合作的方式解决学习过程中所遇到的不会读的单词，这样就可以自然而然地突破本课的教学重点。 交流时我找了每个小组的后进生进行汇报，来检查学生的自学情况，如果他们会了说明这个单词我就不用再教了，如果不会我就让学生通过个别读、开火车读、小组读，整体拼读等多种方式，让学生练习，以突破本课的教学难点。 学习句子时我让学生去当一名天气预报员来学习新句型，同时我又给出了他们句子的结构?It’s?warm/cold?/（表天气的形容词）?in?Beijing?（表地点的名词）　。这样学生通过自己的努力获得知识比老师灌输给他们的知识，让他们记得更牢固，理解的更透彻。同时也培养了学生自主学习的能力和合作学习精神。 三、评价提升? 在评价提升阶段，我让学生对照学习目标，明确一下自己的学习目标是否完成了，让他们对自己进行自我评价，发现自己的不足与所得。同时我还让学生评价各组学生的表现情况，这样，让多数学生分享成功，激发后进强化了学习目标。 四、当堂检测? 本课的主要任务是学习新单词，因此我用英语练习册的第一题作为检测内容，让他们独立完成。因为四年级学生较多，所以我只对各组长进行了批阅，然后让各小组互批互改，最后教师统计学生的完成情况，给优胜组以表扬，这样可以激励学生在下节课有更好的小学四年级英语说课稿：Unit3 Whether本单元的话题围绕 weather 展开，从而引出关于天气的单词，如cool，warm，hot and cold。而且还要引出新知，询问天气的句型：whats the weather like? Its...及句型Its cool/cold/...述天气。本单元的话题与学生的生活实际息息相关，这也赋予了学习内容以生活的意义，同时也更能激发学生学习英语的动机并用英语进行交。本课时是本单元的第一课时。本课属于单词新授课。主要呈现5个关于天气的新单词weather，cold warm，hot，cool，及句型Its ...希望通过本课的学习，可以进一步丰富学生的英语语言知识并提高他们的语言实践能力，在真实，具体的情景中运用所学的语言。本科所面对的教学对象是四年级的学生。四年级的学生天真活泼，同时又非常好动，爱玩唱爱表演，善于模仿，同时也敢于并且善于表现自己，因此要充分调动学生的学习兴趣及参与和表达，表演的欲望，同时也要开展丰富多样的课堂活动，还吸引并集中孩子的注意力。创设宽松，活泼的学习氛围，让他们在情境中玩，在情景中思考，在情境中学习，运用所学新知。根据英语课程标准的要求，义务教育阶段英语英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力，而综合语言运动能力的发展又以学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略及文化意识等方面的整体发展为基础；结合本课教材的特点，我将本课时的教学目标设置如下：1. 语言技能目标：通过本节课的学习，学生能够听说认读本课的重点词汇：cool。warm, hot ,cold, wea