国际关系的定性因素-说课稿.doc

《国际关系的决定性因素：国家利益》说课稿 上传: 李显华 ????更新时间：2012-5-18 10:11:35 《国际关系的决定性因素：国家利益》说课稿 一、说教材 1、教材的地位 本单元引导学生把视野越出主权国家的范围，转向纷繁复杂、丰富多彩的国际社会，学习有关国际社会和我国外交政策的知识，其立足点是讲解我国的外交政策和对外活动。但是，要正确认识我国的外交政策和对外活动，必须了解其背景和依据，这就需要了解国际社会的基本情况和基本知识，了解主权国家对外活动的目的，本框《国际关系的决定性因素：国家利益》的教学是在前一框《国际社会的主要成员：主权国家和国际组织》基础上，起到了承上启下的作用。 2、教育教学目标： （1）课程标准的基本要求：评述国家之间合作、竞争与冲突的实例，印证国家利益是决定国际关系的主要因素，说明我国在国际关系中必须维护自己的国家利益。本标准要求学生懂得国际关系的内容和形式以及国际关系的决定性因素是国家利益；运用事例说明我国在国际关系中维护自身的国家利益。 （2）教学目标： 知识目标：使学生了解国际关系的含义；了解国际关系的内容是多方面的，形式是多样的；理解国际关系的决定性因素是国家利益，并理解我国在国际交往中坚定的维护自身的国家利益。 能力目标：提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力。例如，分析国家间的合作、竞争和冲突的表现和根源，国际关系的决定性因素等。 情感、态度与价值观目标：使学生关注国际社会的发展，关心祖国在国际社会的地位和命运，增强民族自信心。使学生热爱和平，树立维护本国利益与维护各国人民共同利益相统一的理念，培养世界眼光。并培养学生合作学习、团结友好的精神。 （依据：根据高一新课程标准要求，分析本教材的结构和内容，及其高一年级学生的认知结构及其心理特征。） 3、 教学重点、难点 （1）重点：国际关系的决定性因素 （2）难点：国际关系的决定性因素 （依据：国际关系的决定性因素是理解当代复杂多变的国际关系的关键，是人们正确观察和判断国际政治现象的一个重要依据，掌握这一理论具有重要的现实意义。但国家利益的概念较为抽象，讲解时有一定的难度。） 二、说学生 讲策略 学生对国际关系知之较少，在理论上和实践上都没有相应的积累，因此理解起来较为吃力。因此，在教学过程中，要结合他们知识贮备量的限制，力求避免过多的理论分析，尽量以历史和现实的材料，说明主权国家由于国家利益的变化，从而引起国际关系的变化，将抽象的知识具体化。主要采取教师提供材料的情境法、交流讨论的合作探究学习法等方式，突出重点、突破难点，引导学生在活动中体验与感悟，加深对相关知识的理解，突出学生的主体地位。 三、说流程?? 1、导入 通过教材中的第一目的图片“美英入侵伊拉克”和“安理会五常首脑会晤”，提出问题：“为什么美英会不远万里到伊拉克作战？”“五常首脑为什么要会晤？”（都是为了各自的国家利益而已），进而引出新授内容：《国际关系的决定性因素：国家利益》。 2、新授 （1）分析第一目图片，引导学生了解国际关系的含义，知道国际关系的内容是多方面的，主要是国家间的关系（思考为什么？），国际关系的形式是多样的。 （2）通过学生自学完成对相关链接部分关于“国家间交往的主要方式”内容的学习，强调国家间交往的方式和国际关系的形式不同。 （3）以讲授法，对“国际关系的决定性因素：国家利益”的重难点作解析。引导学生掌握从国家利益首先体现哪个阶级的利益及利益关系进行分析的方法及国家利益的重要性。根据教材“相关链接”的内容，强调各国不能以自身国家利益为理由侵犯别国主权（可从国家的权利和义务角度分析）。 （4）并使学生能够运用上述这一知识点的道理，理解我国始终坚定地维护我国的利益，并了解我国国家利益的主要内容及具体表现。 3、小结：强调重难点：国家利益是国际关系的决定性因素。 4、课外练习：《阳光课堂》分层训练。 一、教材分析 （一）地位作用 《处理国际关系的决定性因素：国家利益》是第四单元当代国际社会第八课走近国际社会中第二框题的内容。首先，我来介绍一下本单元在教材中的逻辑地位。第一单元是公民的政治生活，第二单元为人民服务的政府，第三单元建设社会主义政治文明，前三单元都是立足于国内，探讨有关政治生活的相关知识。而第四单元是前三单元的延伸和扩展，也是对学生进行思想政治教育的重点。当今世界是开放的世界，本单元引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）学生把视野越出主权国家的范围，转向纷繁复杂、丰富多彩的国际社会，学习有关国际社会和我国外交政策的知识。我再来介绍一下本框题在单元中的逻辑地位。第四单元当代国际社会关系到我国建设小康社会的重要目标，也是学生现实政治生活的重大主题。共包括二课的内容。第八课走近国际社会，第九课探讨我国外交政策