在体育教学培养和激发学生学习兴趣的研究.doc

在体育教学中培养和激发学生学习兴趣的研究 陕坝小学小学体育组 作者：高伟 关键词:体育教学 激发学习 兴趣提高 摘要:兴趣是积极认识某种事物或从事某种活动的心理倾向.本文从引导学生树立正确的学习动机,培养学生的练习兴趣和参与意识,以及教师在体育教学中的主导地位等方面,简单论述了兴趣在体育教学中的重要性和如何培养学生的学习兴趣,重点激发学生学习兴趣，认识体育锻炼的价值，参与体育运动对身体健康的作用，了解体育锻炼对人的一生健康的好处，怎样使学生成为体育的终身受益者。1.问题的提出： 体育兴趣是积极主动参与体育活动的原动力,是形成良好体育习惯的重要条件,小学阶段是由童年过渡到少年的金色年华,是形成人格和个体社会化的重要时段,是他们逐认识自己与周围世界的关系,进而开始萌发自我意识形成个性的重要阶段.他们的心理,生理发展的显著特征是:活泼好动,对周围一切充满好奇,兴趣广泛,样样都希望尝试一下,但神经系统仍处在不稳定期.因此他们的注意力不够集中,兴趣不能持久,容易转移.所以小学体育教学不能单纯的传授体育技能,而应当将培养学生体育兴趣,体验体育乐趣作为小学体育教学的主导思想,进而使其对体育产生情感,并能持之以恒,不懈坚持终身受益.在新《课程标准》环境下,强调科学的学习方式,以学生的发展为中心,尊重差异,关注个体已成为重要的学习理念,让学生学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存.因此,探索和研究培养小学生体育兴趣,是小学体育研究需要解决的重要课题 2,研究方法与实施方案 2.1研究方法：2.1.1研究对象：2005年抽出四年级4个班作为实验对象:四(1),四(3)为实验班,四(2),四(4)为对照班.其中男生102人,女生96人.实验时间为三年.2.1.2研究方法 主要采用实验法,问卷调查法,访谈法,观察法等方法收集资料,并对测试结果进行分析处理。2.2实施方案：2.2.1趣味性的课堂教学： 趣味和兴趣是一对双生子,有趣味才能有兴趣,只有体育课堂教学从内容到方法都充满情趣,学生有了欢愉的享受,他们就会兴趣盎然积极参与.课堂教学气氛直接影响着学生的情绪和效果,只有使学生保持一定程度的兴奋,保持活而不乱,乐而不狂的课堂秩序,才能有效地完成教学任务,这就要求我们认真研究学生的兴趣爱好,抓住他们的心理进行备课,使教材安排组织形式,教法手段,教学语言等都新鲜活泼,如果只重视动作技术的准备,忽视教学艺术的研究,只注重的教授,而忽视学生的接受,费了九牛二虎之力,都引不起学生的兴趣,学生是身顺而心违,是很难调动学习积极性,收不到应有的教学效果。例如:教学案例《玩纸片》学习目标:(水平二)(1)学生尝试进行报纸的各种玩法;(2)利用报纸的各种练习,激发学生对体育课的兴趣,发展学生的跑、投能力,提高学生的协调素质。(3)培养学生团结互助,机智灵敏的良好品质。教学设计与构思: 用日常生活中最常用的报纸来进行活动,不拘泥于形式和队形.课的开始,情景导入:邀请蓝猫,淘气,神龙,猛虎来课堂进行作客,使学生感到愉快,自然.接着教师先引导学生想象,创造性地用各种方式来玩报纸:把报纸折叠放在头上,肩上,腿上,来发展学生的平衡能力;把报纸展开,手拉着报纸跑一跑,或把报纸贴在胸前跑.把报纸揉成团,用一个个纸团来做抛,接游戏.通过打雪仗游戏,引领学生在抛,掷过程中,发展学生的上肢力量,并随着游戏的进行,逐步提高要求.通过地上的限制线促使学生投得更远.紧接着,进行接龙游戏发展学生的耐久跑能力,在课的结束部分采用乘车(挤车)游戏,让学生积极思考,探究合作,引导学生在音乐中放松.整个教学过程集中与分散相结合,练习中给学生选择的权利,让学生自由结合,最大限度地调动学生的积极性.不断变换小组成员,与不同对象合作,增强学生间的协作,交往能力.教学中,教师以启发为主,让学生带着问题去学习,学会在学习过程中寻找答案,实现从学会到会学的转变。教学反思: 新课程标准指出:要充分利用体育资源,可以充实和更新体育课程内容,提高体育教学效果,使学生获得更多的体育与健康知识和技能.本课我采用一张旧报纸作为教(学)具,做到一物多用,引导学生进行各种游戏活动.新课程积极倡导利用废旧物,生活物品等解决器材的短缺问题,改善教学条件.本课就是一个因陋就简,制作简易器材的例子.此课是本人吴中区异地教学的公开课及苏州市一级评估的优质课,曾获得区小学体育教学课例观摩交流评比一等奖,同时得到市评估组的好评.本课在处理和安排教材的内容,运用教学方法,实施激励性策略,调动学生的学习积极性等方面都较符合体育新课标,较好地体现了《课程标准》的理念。2.2.2针对性的教学内容； 小学体育的教学内容和方法都要注意针对性,针对小学生的生理,心理特征