在生物教学板书的运用技巧.doc

在生物教学中板书的运用技巧 板书是课堂教学中的重要媒介，是教师运用黑板以凝练的文字语言或图表等传递教学信息的教学行为方式。独具匠心的板书和板图，既有利于传授知识、又能发展学生的潜力；既能激发学生的学习兴趣，又能启迪学生的智慧，活跃学生的思维。使学生形成良好的学习习惯。板书展示的是一节课的精华，是一堂课的灵魂，因此它的直观、明确、简洁、清晰等独特之处非常重要。现就自己在初中生物学科的教学谈谈不同的板书形式在初中生物教学中的应用。 在课堂上，教师起主导作用，学生是教学的主体。板书就是桥梁，是纽带，它使教师与学生有效地结合起来。板书可以通过以下方式体现出来。 提纲式板书 提纲式板书是教学内容和教师的讲解顺序，提纲挈领地编排书写的形式。这种形式能突出教学的重点，便于学生抓住要领，掌握学习内容，培养学生的分析和概括的能力。例如七年级上册第五章《光合作用》第二节的板书： 公式： 　　　　　　　　光　　 二氧化碳＋水淀粉＋氧气 叶绿体 　（原料） （条件）　　　　（产物） ２．实质： 物质转化：无机物→有机物 能量转化：光能→化学能（贮藏在有机物中） ３光合作用的意义。 ４光合作用的原理在农业生产上的应用。 表格式板书 教师根据教学内容设计表格，提出相应的问题，让学生自学、思考后提炼出简要的词语填入表格。教师也可以便讲便把关键词语填入表格。便于学生比较事物的异同点。例如讲七年级下册第九章第一节《血液》时，在区分红细胞、白细胞、血小板的形态、结构、数量时可设计下面的表格： 形态 结构 数量 红细胞 白细胞 血小板 由学生自学之后独自完成表格。 这种形式的板书，学生既掌握了知识，又培养了学生自学的能力。 括弧式板书 这种板书条理清晰、从属关系明确，便于学生理清和掌握教材的结构，给人以清晰完整的印象。例如七年级上册第六章第一节《种子的结构》一课的板书: 菜豆种子的结构 　种皮—保护 　　　　　　　　　子叶（２片）——贮藏养料 菜豆　　　　　　胚芽 　　　　　　　　　胚轴　　　　新植物体的幼体 　　　胚根　　　 （二）玉米种子的结构 　　　　　　果皮 　　　　　　种子（种皮）两者紧密结合，保护种子 　　　　　　胚乳——贮藏营养 玉米粒　　　　　　　子叶（１片）——吸收，转运养料 　　　　　　 胚芽 　　　　　　 胚轴 新植物体的幼体 　　　　　　 胚根 四、贴图式板书 板书是否精彩直接关系到学生能否更好地掌握一节课的知识，如果板书一目了然，层次清楚，步步紧跟地呈现在学生面前，那么学生在接受具体知识的同时，还能理解、掌握思维方法，促进思维能力的提高。 在八年级上册中，“尝试对生物进行分类”，这节课既是新知识，又带有复习的内容，因此教师要注意与以前所学知识的联系，把特征具体化，便于学生回想和分辨。教师在课前需要做好准备工作，如把各种植物、动物简单画在纸上，分类依据写在纸上，在画植物时，注意将某些特征细化，如叶脉、种子等结构，这样更利于学生区分和记忆。 在课堂上，板书的设计要符合学生的认识规律，教师首先将准备好的植物贴出来，先是杂乱的，随意的，然后将分类的依据按次序一个个拿出来，分别贴在不同的地方，让学生根据不同的特征区别黑板上的植物、动物，这时就要把植物和动物进行归类了，特征越具体，植物的个数越少，这样教师通过板书设疑解难，环环相扣，步步深人，启发学生由此及彼、由表及里、由易到难地进行积极思维。 五、板图式板书 板书既要醒目，又要悦目，图、画比单纯的文字更加形象直观，使人印象深刻，对教学起画龙点睛的作用，有利于突出重点，突破难点。教师应该把板书作为开拓学生思路，帮助学生巩固、理解、记忆和创新的重要手段。 七年级下册第十一章第二节关于肾脏结构及尿的形成的内容，这节课中知识点多，不好理解，学生学习的难度大，尤其是尿的形成这部分内容。为了让学生不混淆血液、原尿以及尿液这三者之间的成分变化，解决这个重难点，教师可以对这部分的板书进行强调，在黑板上画出肾小球、肾小囊、肾小管以及血管简洁明了的结构模式图，让学生先有个结构印象，然后再形成过程印象。接着根据结构，进一步讲解血液流经肾脏时，由于肾小球的过滤作用及肾小管的重吸收作用，使不同结构中液体成分有了变化，这样就形成了原尿和尿液。在这一段，成分要写出来，箭头要指明，位置更要说清楚。 教师利用板图和板画在不经意间突出了重点，突破了难点，让学生在接受新知识的同时也学会了分析问题和解决问题的能力。 六、流程式板书 以教材提供的线索为主，反映教学的主要内容，这样能把教材的梗概一目了然的展现在学生面前，使学生对它的全貌有所了解。这种板书指导性强，对于复杂的过程能起到化繁为简的作用，便于记忆和回忆。例如七年级下册血液循环途径